4科學(xué)觀課研訓(xùn)心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-09-06 18:40本頁面
【正文】 言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣。 對低年級學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。利用表演的直觀性、形象性等特點(diǎn)，激活學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生以說為快之感。于是我讓學(xué)生觀看爆炸的圖片，想象 第 3 頁 共 6 頁 炸彈爆炸時(shí)的樣子，讓學(xué)生來扮演課文中的角色，配上爆炸時(shí)的音響，那緊張的氣氛深深印在他們的腦海中。 三、繼續(xù)引入多種評價(jià)方式 在朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性，應(yīng)適當(dāng)加點(diǎn)激勵(lì)?？捎袝r(shí)孩子們的朗讀錯(cuò)誤百出，或是對朗讀材料明顯處理不當(dāng)，教師如果也一味地夸 “ 棒。 ” 就是不負(fù)責(zé)任；若是見孩子的表現(xiàn)與自己的要求相差甚遠(yuǎn)，教師干脆用 “ 誰再來 ” 的方法另請高明，頻繁地?fù)Q學(xué)生，直至找到高手，才嘖嘖稱贊，這也是不可取的。一次上《美麗的小興安嶺》，要求學(xué)生用讀來表現(xiàn)小興安嶺四季的美麗。 ” 第二個(gè)學(xué)生 有進(jìn)步了，我評道： “ 呀，這下，我看到美麗的小興安嶺啦。又特意把最能表現(xiàn)小興安嶺美麗的語句依著學(xué)生的樣子重復(fù)朗讀一次，像是模仿又像是示范，實(shí)際在強(qiáng)化朗讀要領(lǐng)。 （二）、個(gè)性評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功 由于自身的素質(zhì)、家庭條件、生活經(jīng)驗(yàn)等多種因素的影響，學(xué)生感悟的角度不同，對朗讀的處理也各有千秋。我在上《扁鵲治病》一文時(shí)，對扁鵲說的話怎么讀，孩子們各有 看法，一位孩子認(rèn)為，讀時(shí)語速應(yīng)又慢又低，表現(xiàn)
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