關(guān)于教師讀書心得體會(huì)優(yōu)秀范文-在線瀏覽
2024-09-06 14:30本頁面
【正文】 書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會(huì)，即 “ 如何做最好的教師 ” 最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點(diǎn)： (1)時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛 。 本書中提到狄德羅提出： “ 教師要有豐富的情感 —— 熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事。 ” 在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠，那么一切 “ 語重心長 ” 的教育都無濟(jì)于事。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩 子，在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。并不是有了愛就有了一切，這種對(duì)學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄 “ 嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律 ” ，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我 們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。同時(shí)，這種愛對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，如對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心 。對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心 ?? 這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。 在現(xiàn)實(shí)生活中，最好的老師，我們每一位教育工作者都想當(dāng)，但不是所有人都能當(dāng)上，這是為什么 ?難道說做最好的老師、成為名師真的就這么難嗎 ?我想不是這樣的，只是我們?nèi)鄙倭擞?氣與自信，更缺少了作為純粹教育人的那種激情 !要做最好的老師，那就要帶著 “ 愛 ” 這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛 —— 師愛，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù) ! 由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì)適時(shí)適度對(duì)自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，快樂地面對(duì)自己的人生和事業(yè)，面對(duì)你的學(xué)生和家長，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會(huì)感動(dòng)自己的每一天都是充實(shí)幸福的。而學(xué)生又 自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師 ?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個(gè)學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)。殊不知，這是一個(gè)誤區(qū)。所以老師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂，反而給學(xué)生以假的印象。另一方面，如果你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評(píng)一下當(dāng)天的球賽，讓學(xué)生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手 !學(xué)生對(duì) 你的好感馬上激增。有些退了休的老同志，一天天地老的特別快，大多因?yàn)樗麄儧]有什么業(yè)余愛好。因此，一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。比如看悲劇。 ”“ 其實(shí)更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。他創(chuàng)作時(shí)簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對(duì)他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中。 ” 一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。文中有這樣一段話， “ 中國文化中有一個(gè)詞是 ‘ 反省 ’ ，荀子曰：君子 日三省乎己。我們做為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。而實(shí)際上往往成為一種泛泛而談的 “ 學(xué)習(xí) ” 。鄭杰校長在書上論述：真正的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。他經(jīng)常會(huì)自問和反思 “ 為什么 ” ，理
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