體育優(yōu)秀教師新課程理論學習心得精選-在線瀏覽
2024-09-06 14:20本頁面
【正文】 跑，傳統(tǒng)的跑是單純地發(fā)展跑速度，是與提高速度素質(zhì)緊密的結(jié)合在一起的，而生活中的快速跑正是一種娛樂性很強的，孩子的自我 展示以及心理滿足的活動。 學生在完成強度與密度較大的教學任務(wù)后，不采用單調(diào)人工的口令徒手操，進行放松運動，結(jié)束教學，而是讓學生跟隨教師 在美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目，進入一種輕快的意境，使學生在生理和心理上充分得到松弛，心曠神怡，從而有的消除疲勞，恢復(fù)正常心率，輕松愉快地結(jié)束教學。 其次，增加體育游戲活動內(nèi)容。在日常教學過程中，可先讓同層次的學生，在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)則，自己摸索或小組討論取勝對手的方法 。同時也可讓學生自由組合，或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評價孰優(yōu)孰劣。 如：我在上課時就采用游戲內(nèi)容來貫穿整個課堂。并增加難度來吸引他們，使他們在 “ 樂中學 ”“ 玩中練 ” ，教他們在這些活動中學習參與群體活動的方式和手段 ，在克服自身和自然障礙完成活動的過程中，既使身心得到承受外部環(huán)境的鍛煉，也使身心得到以向外釋放能量和情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來了解群體活動的各種規(guī)則，并學會自己克服困難和解決矛盾的方法。得到校及縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。 古人常說：排陣無常法，運用之妙，存乎一心。 因此，在新課標、新理念、新教學下，要從教學方法、手段，發(fā)揮學生的主動性出發(fā)認識和對待學生的體育興趣，要 “ 以育人為本 ” ，以學生發(fā)展為中心，要面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異 . 三、分層教學過程中教學方法應(yīng)用示例： 在教學過程中， “ 教 ” 和 “ 學 ” 是密不可分的，要想得到最佳的教學效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 和學生的主體性，如果這兩者缺少任何一個方面，就不能收到最好的教學效果。因此，教學方法也是教師的積極性、創(chuàng)造性和主導(dǎo)作用，通過形、聲、色的應(yīng)用 。通過討論法、發(fā)現(xiàn)法、問題教學法、情景教學法、填空教學法、延伸教學法、立體教學法、啟發(fā)的方式使學生的自覺性、創(chuàng)造性和主動性密切配合，以收到最好的教學效果。 比如，情境教學中運用已學知識和對未知知識的探求都會激發(fā)出學生的創(chuàng)造性思維。通過各種教學手段，以生活展現(xiàn)情境，以實物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境、以表演體會情境，以語言描述情境。在學生了 解了某一游戲的方法以后，要求學生針對游戲名稱對游戲的方法、規(guī)則適當加以變化和發(fā)展，然后再根據(jù)改編后的游戲進行活動。 體育教學內(nèi)容的新教材，通過教師生動有趣的講解和氣氛渲染，很容易將學生帶入想象的天地，非常有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。 “ 見多識廣 ” ，不僅使學生積累了大量的經(jīng)驗，同時也培養(yǎng)和增 強了學生創(chuàng)新的信心和勇氣。 如：我根據(jù)一堂課的教學內(nèi)容，在開講時先設(shè)計了一個小謎語，然后由學生猜出謎底，從而導(dǎo)入課的主題 .例如 ,一次上立定跳遠的課開始時我給學生出了一個小謎語兩
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1