【正文】 、《 ZUI 美榆林人》等系列教材，本年度，學校開發(fā)了《圍棋課》、《書法課》、《家長講堂》，除書法課缺開一個課時之外，其他校本課程開課率達到 100%，校本課程深受學生喜歡。 辦學條件得到改善。 校本研修規(guī)范有效。一是每人一堂公開課制度，二是首席評課人制度，三是主題研討中心發(fā)言人制度，四是教研組活動 ZUI 低標準量制度，五是公開課及教研活動考勤管理制度，六是校本研修學分認定制度。各 教研組安排主題性學習 10 次以上 。 構建了和諧的家校關系。取得如此高的滿意度得益于四方面原因： 一是教育教學質量讓家長放心 。 三是教師的自律水平讓家長滿意 。 三、本人工作情況匯報。工作中，嚴格遵守財務管理制度，時刻約束自己和班子成員，不亂花一分錢，把有限的資金用在辦學上，學校資金有限，沒有小金庫問題，沒有違紀違法現(xiàn)象發(fā)生，沒有利用職務上的便利謀取不正當利益的行為。為此，我堅持從書本、雜志、網(wǎng)絡上汲取新知識、新思想、新觀念 。 發(fā)揮優(yōu)勢，做科研型校長。本年度，本人聽課 120多節(jié)，參加教研會 30 多次，為教師做專題交流 10 個，撰寫論文 6 篇，在榆林市校長大講堂上，做了 “ 優(yōu)化模式改革，提高教學質量 ” 專題報告。校長不是一個純粹的管家，而是教育者、管理者、決策者、經(jīng)營者等多種角色的扮演者。校長要做校長的事，做重要事、做關鍵事，做把關事。首先是對我自己的 39。作為校長，我個人的一舉一動、一言一行，都代表著學校，也影響著學校，因此，我必須把個人的命運與學校命運聯(lián)系在一起，與學校共榮辱。 任性教師依然有之。 三項改革困難重重。小組 __式評價方面形式主 義嚴重，操作性不強，創(chuàng)新元素不多，執(zhí)行效果不佳。嚴格的教學計劃審定制度沒有建立起來，以致出現(xiàn)較多低質量教學計劃，特別是部分非考試科目教學目標模糊，目標達成隨意性大，教學驗收憑借印象和感覺，缺乏標準和依據(jù)。主要表現(xiàn)在：月主題教育的有效性程度低 。晨練活動有序化程度不高 。 辦學條件亟待改善。 名優(yōu)教師比重較低。 學生作業(yè)負擔過重。 大型活動組織較少。 語言文字規(guī)范程度低。課堂上教師普通話運用不能形成習慣，學生普通話水平自然較差。 主題班隊活動隨意性大。 謝謝大家 ! 述職人： __ 20__年 __月 __日 2023 校長述職報告最新完整版精選篇 3 尊敬的縣教育局、各位老師： 一年來，我分管教育教學工作，取得了一些成績，也有一些不足，現(xiàn)向大家述職如下，希望給予幫助與指導。我上課的第一個重要特點就是要讓學生動起來，即身動、心動、神動，師生 “ 動 ” ，生生 “ 動 ” ，小組 “ 動 ” ，形成一個 “ 動態(tài)的、情感的、生動的 ” 課堂。我認為，能讓學生學會的課才是好課，一切以學生的 “ 學 ”來評價教師的 “ 教 ” ，即 “ 以學評教，少教多學，先學后教 ” 。把課堂話語權還給學生，讓學生在課堂上敢說、會說，充分展示，是我的課堂另一重要特征。出現(xiàn)了一些可喜的變化。在實施 “ 五步三查 ” 教學中，也出現(xiàn)了一些問題，成績突出的成績下滑，學生整體效果上升不明顯。如程度好的學生，我沒有在 “ 學有余 ” 上給他們提出要求，中間層次的學生分層教學還沒有解決到位等。我相信，高效課堂教學會給我?guī)砜鞓放c驚喜。因此，必須圍繞著課堂來構建 “ 以學定教，以學導教 ” 的教學關系，同時，也要圍繞課堂著力打造 “ 以生為本 ” 的新型的師生關系。我們及時印發(fā)了《高效課堂五步三查教學法》，《五河縣高效課堂達標課評價方法》，組織老師在教研會上學習、研討，進行了 “ 達標課 ” 理論過關考試，所有參考老師均達過關要求。 重視集智備課 現(xiàn)在我們使用的是縣教研室統(tǒng)一編印的導學案，由于時間倉促等原因，遠沒有發(fā)揮導學案的 .“ 路線圖 ” 、 “ 方向盤 ” 、 “ 指南針 ” 的作用。我們在本學期把周一下午的第四節(jié)課做為各教研 組集智備課的時間。也給出了指導學生怎樣思、怎樣讀、怎樣操作的學法線，但德育線（即在學習的過程中挖掘并體現(xiàn)學習內容的情感價值、世界觀、方法論價值觀）體現(xiàn)的不多，這也是我們今后努力的方向。有不少老師根據(jù)學校的要求也對小組進行分工培訓，有的以小組板報的形式張貼在墻上，非常醒目，效果很好。 以 “ 達標課 ” 全員教學大賽為契機，推進我校高效課堂建設 高效課堂建設不能只停留在光說不做，光激動不實施上。大多數(shù)老師拿出了創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、不服輸、不滿意推倒重來的熱情，認真學習理論，虛心學習已有成果，形成了一個良好的課改的春天。我校的 __的 “ 達標課 ” 獲得好評。 常規(guī)檢查為高效課堂護航 沒有檢查、督促不能很好落實課堂建設，我們制定了半月業(yè)務檢查制度，要求理科要為學生準備 “ 補缺本 ” 。督促教師按 “ 五步三查 ” 授課。我們有決心解決這些問題。 __中學人正以飽滿的熱情，腳踏實地，苦干加巧干的精神行走在課改的路上。它的重要性教學人都知道。 選派骨干教師參加學習，本年度，我校兩去杜郎口中學，見識了 “ 杜郎口課改旋風 ” ，增強了自己教學的自信心。我們學習了小圩中學的課堂評價表和班級文化， “ 梁頭 ” 文化；學習了安子口初中的延長課堂時間的做法；學習了三鋪中學的 “ 漸進推進法 ” ，學習了五河二中、新集中學的所有學科全面鋪開的推進法。 以活動為載體，凝聚人心，鼓勵教研組以活動促進學生發(fā)展，以活動凝聚學生人心，以活動搭建融洽的師生關系。 參加市、縣要求參加的所有征文活動，讓老師把課改之得用文字記錄下來，也能促進教師的學術水平，我校教師本年度發(fā)表論文 27 篇，在教育網(wǎng)上有 12 篇論文交流學習。 一年來，我校以 “ 以人為本、科學管理、全面發(fā)展、學有所長 ” 為辦學理念，圍繞教育局年度工作計劃重點，深化課程改革，加強學生素養(yǎng)教育，全面提高教育教學質量，努力爭創(chuàng)人民滿意學校。實實在在的做事，堂堂正正的做人，以自 己坦誠的待人態(tài)度，踏實的工作作風，為教師做表率。 二、以人為本科學管理 ，以制度約束人，結合學校實際，相繼出臺了各項管理制度，包括部門職責、教學管理、班級管理、學生管理、后勤管理、安全管理等，進一步完善了《教學常規(guī)管理規(guī)定》。 、明確化。 。在設施設備管理上，我們采取了 “ 分工合作、細致到位、集中保養(yǎng) ” 等管理措施，一年來，設施完好無缺。 。此外經(jīng)常開展安全教育，進行安全檢查、演練，確保學校、教師、學生的人身安全，一年來學校沒有發(fā)生一起安全責任事故。于是我把提高教師專業(yè)化水平作為提高質量的突破口，在全校各教研組開展了以教導主任、教研組長牽頭的 “ 集體備課 ” 教研活動。 四、和諧校