【正文】 我覺得自己在以后的教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)的地方。三、把時(shí)間空間充分的留給孩子，給孩子動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在《圖形之間的關(guān)系》這次活動(dòng)中，老師發(fā)給孩子們各種圖形讓孩子的充分發(fā)揮折一折，剪一剪，孩子動(dòng)腦剪出了許多意想不到的效果。 幾天的聽課活動(dòng)讓我受益頗多，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 幼兒 1000 字閱讀心得篇 3 暑期參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后，我又加深了一點(diǎn)了解和感悟：作為教師，我們對(duì)學(xué)生、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)的責(zé)任不僅僅停滯于保證學(xué)生的人身安全，也不僅僅局限于完成現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)。教師的工作對(duì)象是 ” 人 “ ，包括學(xué)生、家長、同事，一名真正合格的教師，應(yīng)是把責(zé)任放在這些對(duì)象上的，尤其是學(xué)生的范疇，為學(xué)生提供更為優(yōu)秀的課堂教學(xué)、更為新穎活躍的生活氛圍。這種職業(yè)性質(zhì)決定了教師的職業(yè)道德水平必須走在社會(huì)前列。現(xiàn)在中共中央、國務(wù)院近日下發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ __2024 年）》中指出教師的工作方針： ”優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量 “ 。要用正確的心態(tài)來處理人事關(guān)系，教師之間要合作互助，建立良好的人際關(guān)系。但是從我國中小學(xué) 教育的現(xiàn)狀來看，適度的教育懲戒還是具有有效性。這樣會(huì)導(dǎo)致教師干脆對(duì)學(xué)生放任自流，哄著學(xué)生過日子；或者就是對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰，甚至將體罰當(dāng)做發(fā)泄私憤的手段。不過懲罰絕不是體罰，更不是傷害，不是心理虐待。 我們雖是一位教師，也是一個(gè)人 ，也有喜怒哀樂。但是我們?cè)趯W(xué)生面前就要告誡自己時(shí)時(shí)處處要為人師表，一言一行都要表現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范，你戰(zhàn)士給學(xué)生、社會(huì)的必須是個(gè) ” 君子 “ 形象，那偽善的一面絕對(duì)不能在學(xué)生和家長面前展現(xiàn)出來去影響學(xué)生、去損害教師形象。 我覺得：做一件事是否有意思，關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心感受。 幼兒 1000 字閱讀心得篇 4 日出而作，日落而息 ” 這或許是農(nóng)夫的寫照。進(jìn)入幼兒園的半年以來，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了 “ 累 ”字的，懂得了 “ 愛 ” 字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。 二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的和心情。 高爾基說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 ” 。師愛比淵博的知識(shí)更重要。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。 愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。 一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。 二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。作為一名的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細(xì)想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失教師的本色。通過在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。 第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓 學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。這種愛是極其神圣純真的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。 第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和 喜愛。 第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師 “ 以德為本，身正為范 ” 要求自己。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。 幼兒 1000 字閱讀心得篇 6 什么是幸福 ?也許幸福是一縷久違的陽光 。也許幸福是一個(gè)甜甜的笑。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體。誠然，每個(gè)人都對(duì)幸福有著自己不同的定義，對(duì)于我來說，我的幸福追隨于我的滿足感，人常道： “ 知足常樂 ” ，知道滿足，就能總是沐浴快樂，從而得到幸福。 曾經(jīng)有人做過職業(yè)幸福指數(shù)調(diào)查，幼師的幸福感指數(shù)很低，原因很多，比如