初中生物教材解讀心得體會【精選5篇】-在線瀏覽
2024-09-06 12:45本頁面
【正文】 努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；再次，積極態(tài)度具有催生創(chuàng)造和完善自我的價(jià)值。 端正良好的態(tài)度是學(xué)習(xí)生物學(xué)的前提和重要內(nèi)容。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度主要 體現(xiàn)在嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是地尊重客觀事實(shí)，大膽提出見解并不斷創(chuàng)新，及時(shí)記錄和分析實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象等方面。另外，通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，還要建立積極、健康的生活態(tài)度和寬容的人生態(tài)度，教師要給學(xué)生樹立積極向上的榜樣，不斷地從各方面充實(shí)自己，努力營造一個(gè)安全、積極、民主、和諧的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。 價(jià)值觀是指人們在處理普遍性價(jià)值問題上所持的立場、觀點(diǎn)和態(tài)度的總和，包括基本信念和價(jià)值取向，其中理想、信念、信仰是最深層次的價(jià)值觀。價(jià)值觀的主要表現(xiàn)形式是世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和法制觀念等意識的高級形態(tài)。從橫向 上看，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這 3 個(gè)要素具有相對的獨(dú)立性，它們描述了人的情意領(lǐng)域的完整畫面；而從縱向上看，這 3 個(gè)要素依次遞進(jìn)，構(gòu)成了情感教育的完整過程?？沙掷m(xù)發(fā)展觀的核心是人的發(fā)展，在教學(xué)中，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，把學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位；可持續(xù)發(fā)展還強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會與環(huán)境、生態(tài)、資源等的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，因此在教學(xué)中要滲透經(jīng)濟(jì)與社會的協(xié)調(diào)觀、現(xiàn)代科技觀的教育。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透，共同構(gòu)成個(gè)體的人格素養(yǎng)。情感教育有利于形成端正的態(tài)度，提高鑒賞能力，更新價(jià)值觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操。 初中生物教材解讀心得體會精選篇 2 本次參加學(xué)校組織的生物新課標(biāo)及新教材培訓(xùn)，經(jīng)過老師們兩周的新課程培訓(xùn)及自己在實(shí)際 教學(xué)中的實(shí)踐，結(jié)合對新課標(biāo)、新教材的重新學(xué)習(xí)和認(rèn)真總結(jié)，本人感觸頗深，具體心得總結(jié)如下： 理解新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念： （１）面向全體學(xué)生 （２）提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng) （３）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。 “ 突出核心概念 ” 是為了幫助學(xué)生用重要概念構(gòu)建起一個(gè)知識框架，這樣既可以幫助學(xué)生更好地把一些事實(shí)性知識有條理存儲在這個(gè)框架中，又可以為日后接受和建立新的科學(xué)概念提供平臺。 新課標(biāo)要求教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念： 新課標(biāo)要求學(xué)生主動、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。 教育的藝術(shù)在于能激發(fā)出學(xué)生心靈的感情，而且這種工作做得愈細(xì)致，愈有感情，從孩子心靈深處涌出的力量便愈大。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。教育必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力擺在突出位置已是勢在必行。 創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、探究能力等這些能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，而是一個(gè)不斷培養(yǎng)的過程。在以后探究過程中由學(xué)生自己提出問題，然后作出假設(shè)，并通過觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等手段獲得證據(jù)和事實(shí)。由于實(shí)驗(yàn)過程由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作，書上沒有現(xiàn)成的模式可以遵循，因此，在探究實(shí)驗(yàn)中突出學(xué)生的思維方法，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維。比如在學(xué)習(xí) “ 人體對信息的感知 ” 時(shí)：球場上的運(yùn)動員是通過身體的哪些器官外界獲取信息的 ?眼球的附屬結(jié)構(gòu)分別對眼球的具有什么作用？生活中有哪些常見的傳染性眼病 ?這樣預(yù)防這些傳染性眼病 ?小孩翻 “ 白眼 ”“ 白眼 ” 是眼球的什么結(jié)構(gòu)呢？光線強(qiáng)時(shí)瞳孔怎么變化？光線弱時(shí)瞳孔怎么變化？黑眼睛和藍(lán)眼睛又是怎么一回事呢？外界一束光線在到達(dá)視網(wǎng)膜前，必須經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)？等等問題，學(xué)生平時(shí)經(jīng)常遇到 的困惑問題，在課堂上經(jīng)過討論、爭論、在老師幫助解決了，學(xué)生的那種成就感溢于言表。評價(jià)過程要重視對學(xué)生的探究能力評價(jià)，重視對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價(jià)，重視檢測學(xué)生的知識目標(biāo)達(dá)成，倡導(dǎo)評價(jià)方式的多樣化， “ 檔案夾 ” 的形式記錄形式的發(fā)展，肯定學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成績，從而對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的綜合評價(jià)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是無形的課程資源。讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。新課改教師要先行。在自己的教學(xué)崗位上認(rèn)真努力貫徹落實(shí)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，在平凡的崗位上，演繹出更加光彩奪目的人生。本次培訓(xùn)凝聚了眾多教育專家和教育戰(zhàn)線的廣大教師，教研員，教育行政領(lǐng)導(dǎo)的心血和智慧。我們要讓學(xué)生 ‘ 了解，理解，掌握，會操作技能。 一、教材分析 初中《生物學(xué)
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