小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-09-02 18:59本頁(yè)面
【正文】 他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。 小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3 一、學(xué)生的知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年的英語(yǔ)，已有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，尤其要重視教學(xué)大綱中的重點(diǎn) ,難點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練，利用卡片、歌曲、和游 戲等形式幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使全體學(xué)生都能跟上教學(xué)。 五年級(jí)這個(gè)學(xué)期仍然圍繞話題歸類出現(xiàn)，但是加粗的詞匯全部要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握。 二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù) 能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞、短語(yǔ)。 能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 能在完成某個(gè)任務(wù) (如涂色，小制作 )的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。 能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方知識(shí)。 能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 四、主要措施 詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，五年級(jí)第一學(xué)期的詞匯很多都是在四年級(jí)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但要求更高一點(diǎn)，所以我計(jì)劃以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，使課堂教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。 總之，在本學(xué)期我將繼續(xù)盡自己的最大努力完成五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)達(dá)到較理想的成績(jī)。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 。如 Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等 . 。 。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。 二、學(xué)生情況分析 教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流或完成教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)達(dá)到了一級(jí)水平。培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心 。 三、教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 92 個(gè)單詞或短語(yǔ)以及 13 組句子和 9 個(gè)單句。 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 16 個(gè)單詞。 能聽(tīng)懂、會(huì)唱 8 首歌曲。 能完成 6 個(gè)活動(dòng)。 能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始， Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)掌握。在交際中教學(xué)單詞。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話 (句子 )中學(xué)習(xí)。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。 在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言 (Let’s try ) 。如 學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生 。 (三 )閱讀理解教學(xué) (Read and write ) 這部分不應(yīng)象 Let’s talk 中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀 ?？梢员?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少 “ 寫 ”。學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。 小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5 一、指導(dǎo)思 教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式 。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要 的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。兩極分化情況較為嚴(yán)重，只有 2/3的學(xué)生能跟得上教師的講課，但兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 的自信心 。在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。 四、教材分析 本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng) (Total Physical Response)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。第二部 分是主要句型和單詞
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