【正文】 非風險化。 2 92%的同學對就業(yè)前景持有不容樂觀的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。 (2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū) 調研結果表明 (見圖 2)：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占 6 54%。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。 二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。兩項占的比例分別為3 62%、 26%，具體情況調研結果見圖 這與學生實際就業(yè)時考慮的因素 一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調的是自我而非社會的需要。 (2)在就業(yè)過程中，有 44%的學生認為經(jīng)驗及實踐能力為最重要的因素。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。 (1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為理論基礎、師范技能。在學生認為自己最缺乏的素質方面中，創(chuàng)新能力、實踐 __作能力、專業(yè)知識與技能被納入了前三項選擇，結果見圖 其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質越來越綜合 。再一方面學生 勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成 。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的 `心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。 (1)有過半數(shù)的學生反映：不太滿意學生就業(yè)的指導工作 (見圖 5)。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。而加強高校就業(yè)指導與其他因素也占很大的份量 (詳見圖 7)。調研建議，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。 就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過 程。健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑 。 從調研所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。從而為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述 。 二、方法 地點：河南理工大學（焦作） 時間： 7 月初 調查對象：主要為河南理工大學大三大四在校大學生 調查研究的方式：問卷調查方式 設計調查問卷：設置 10 個左右的問題。 統(tǒng)計方法：結合問卷的實際情況，進行手工計數(shù)統(tǒng)計。在調查中，我們調查的高校畢業(yè)生在為未來的 39。調查結果可以簡單歸結為以下幾種類型： （ 1）共有 51%的學生選擇了考研。由于金融危 機、就業(yè)惡化，許多學生希望繼續(xù)深造，更多學生表示通過考研來暫時躲避就業(yè)，并提高自己的競爭力，以將來能夠獲得更好的工作，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中有更大的優(yōu)勢?？梢?，就業(yè)形勢嚴峻，導致同學對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情不高，也以選擇考研來暫時躲避就業(yè)。 （ 4） 4%的同學 選擇出國留學，去國外留學也是提高能力，增加資本的一種方式。看來，大學生就業(yè)時思維比較靈活，并不局限于所學專業(yè)，必要的時候也可以先從事其他行業(yè)。一個原因是，外資企業(yè)有較多的鍛煉機會，工資待遇較高，目前具有很強的吸引力；另一方面由于事業(yè)單位也是當今大學生優(yōu)先考慮的單位和職業(yè)。而在各行業(yè)中選擇食品飲料創(chuàng)業(yè)方向等所占比重較大，為 %。值得一提的是，選擇開網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)溫度不斷上升，越來越多的大學生選擇這一類的原因 ，概括的說是因為網(wǎng)絡 IT 方面相對于其他行業(yè)受到金融危機的沖擊相對較小，人才需求量維持在一個相對穩(wěn)定的水平，選擇網(wǎng)店、 IT 行業(yè)的人共占到了 40%以上。這表明絕大多數(shù)大學生感覺就業(yè)壓力很大，負擔較重。從這些方面可以看出來，在經(jīng)濟日益發(fā)達、競爭日益激烈的當代，大部分大學生還是偏于選擇競爭壓力較小、有發(fā)展?jié)摿Φ某擎?zhèn)；小部分會選擇發(fā)達的大城市就業(yè)。大學生通常都要面臨的一個選擇：考研，考公務員還是就業(yè)，明確自己的選擇并且堅定不移地走下去無疑對今后的人生道路是十分重要的。第三就是要腳踏實地，不能放棄信念，更不可盲目自信，要清楚的知道，本科生已不再是社會精英，既能走進大學校門大多數(shù)人的智商就沒有多大差異，你并不比別人多多少，別人也不會比你強很多，要成為怎樣的人決定權在于你自己，要學會取長補短，為自己增加資本，為自己創(chuàng)造機會。但是從另一方面，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們 以后他們的努力方向和激勵都是很好的。 21 世紀是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。只有正確應對就業(yè)問題，才能更好的利用人才資源，實現(xiàn)社會健康穩(wěn)定發(fā)展， 學校、社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。 （ 2）加強實踐鍛煉。 （ 4） 還應在大學時全面關注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。 （ 2）選人標準要合理。 對于社會、學校、政府的建議： （ 1）學校 應該努力提高辦學水平，不斷進行教育改革，調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才，建立完善大學生就業(yè)服務體系。建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。 在中國，隨著 “ 嬰兒潮 ” 和 “ 大學擴招 ” 導致的大學畢業(yè)生數(shù)量激增，使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會意義。 就業(yè)市場供求雙方的信息具有不對稱性。就此，我們小組對大學生就業(yè)形勢做了一次深入的調查，具體情況如下： 一、 調查目的 掌握湖在校大學生對大學生就業(yè)形勢的了解和看法，更好的了解當今大學生的就業(yè)形勢。通過同學相互通知。參加調查的同學有 100 人 三、調查時間： 20__年 1 月 15 至 1 月 25 日 四、調查內容 大學生多當今就業(yè)形勢的看法，根據(jù)當今的就業(yè)形勢大學生的擇業(yè)方向等。 五 、調查結果 普遍大學生認為就業(yè)形勢嚴峻，擔心就業(yè)。其中認為當今就業(yè)形勢十分嚴峻的大學生高達 67%。從大一就開始關注就業(yè)信息的大學生高達 45%，還有 22%的學生在大學前就已經(jīng)開始關注就業(yè)信息，只有 3%的學生在大四時才對就業(yè)信息進行關注。在調查的人群中，希望到發(fā)達的大城市工作的人占65%，愿意到中部城市工作的人只有 8%，愿意到西部工作的人更加少，只有 4%。對于到小城鎮(zhèn)工作，大部分大學生都不愿意，只把其作為后不選擇。 就業(yè)依賴性大 從調查中發(fā)現(xiàn)，大部分學生認為最有效的找工作方法是依靠他人推薦，而并非自己的自薦與介紹。 六、調查結果思考 對就業(yè)信息關注 在調查結果中可以看出大部分大學生對就業(yè)信息的關注程度都很高。一方面是當今社會的就業(yè)形勢較為嚴峻，大部分大學生都處于失業(yè)狀態(tài)。信息媒體較為廣泛，在校大學生對社會的接觸較多，對社會就業(yè)形勢的了解較深入。 對職業(yè)的期望狀況 影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地位），內在價值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。導致這結果可能是由于當今社會過多的追求拜金主義，而缺乏了對工作內在價值的思考，對自身價值實現(xiàn)的思考。 就業(yè)依賴性 從調查結果中可以看出大部分學生對求職都存在一定的依賴性，普遍認為靠人際關系是找到工作的最有效方法。在這過程中存在暗箱操作行為，形成了一種靠人際關系上崗的潛規(guī)則。針對此，我們應鼓勵和引導大學生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。讓大學生重視人生價值的實現(xiàn)，不能只把職業(yè)活動當成謀生的方式和手段。大學生要實現(xiàn)順利就業(yè)，就應當樹立獨立 生活意識，克服消極依賴思想，充分利用大學的美好時光，努力學習科學文化知識，打牢專業(yè)基礎，鍛煉能力，提高素質，完善自我。 提供完善的就業(yè)指導 就業(yè)指導能使學生對當前的就業(yè)形勢具有更深的了解，能引導學生樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。 參考文獻： [1]范先佐 教育經(jīng)濟學中國人民大學出版社 20__0801 [2]勒希武 教育經(jīng)濟學人民出版社 20__ 大學生就業(yè)情況調研報告精選【篇 5】 大學生就業(yè)：難在哪里 低工資就業(yè) ：多一些經(jīng)驗拿汗水換明天。 據(jù)了解， “ 低工資 ” 就業(yè)實際上是大學生畢業(yè)后、就業(yè)前的一種待業(yè)狀態(tài)，是以單位給畢業(yè)生提供積累經(jīng)驗的機會，而畢業(yè)生則以低報酬工作為交換條件。 工資會隨能力的提升而提高。大學生剛開始工作，工資可能會低些，但隨著就業(yè)者個人能力的提升，其工資也會慢慢提高。 就業(yè)不要只看眼前的工資待遇，不斷提高能力才是金飯碗。隨著用人觀念的逐漸改善，近一兩年，很多企業(yè)直接招收應屆畢業(yè)生，他們愿意出錢培訓大學生，使其很快成為企業(yè)的骨干力量。企業(yè)為了儲備人才，一般先與大學生簽訂幾年的工作合同，這不僅保障了人員的穩(wěn)定性，對企業(yè)發(fā)展也很有好處，同時用人成本也相對較低。 大學生就業(yè)：路在何方 大量事實證明，大學畢業(yè)生在求職時如果沒有明確的目標和方向，甚至連自己的性格與特長都不了解，職業(yè)選擇將非常盲目，甚至會影響到之后工作道路的發(fā)展。 職業(yè)道路早規(guī)劃，目標堅定不放棄。之所以迷茫，是因為看不清未來，看不清未來就會把握不住現(xiàn)在。因此對目標的堅持和對規(guī)劃的實施是成功的關鍵，堅信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè)， “ 適合自己的就是最好的 ” 。由于對所學專業(yè)缺乏了解，許多學生進入大學時都會面臨一個問題：對專業(yè)不感興趣或不滿意，由此而產生厭學、倦怠的情緒。要么從個人興趣愛好出發(fā)，既滿足求知欲，又從中獲得樂趣；要么與本專業(yè)結合，成為復合型人才，增強就業(yè)競爭力。 社會活動經(jīng)驗多，面試應考不心慌。雖然在校生要獲得企業(yè)實習機會并不容易，但從大多數(shù)成功者的經(jīng)歷看，至少有兩方面資源是大部分學生可以利用的：一是有針對性地參加社 團活動來鍛煉自己溝通交流、團隊合作等能力，社團活動可以說是對真實工作場景的一種模擬；二是爭取各種校內服務的機會及校外的實習、兼職機會，可以幫助我們培養(yǎng)堅持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神，了解盡職、責任等職場的基本準則。就漫長的職業(yè)生涯而言，大學 4 年無疑是一個黃金的職業(yè)準備期，在這 4 年里，應該讓自己具備一個職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能、社會技能、職業(yè)素養(yǎng) ?? 這樣我們在從學生到職業(yè)人的轉變中才能做到 “ 無縫接軌 ” 。企業(yè)也節(jié)省了大量的培訓時間和精力。 特殊才能做后盾，求職更有競爭力。目前就業(yè)形勢比較緊張，只有身上有 “ 亮點 ” 的學生才更容易被注意，才更有可能被用人單位選中，也才會有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。 就業(yè)現(xiàn)狀：就業(yè)準備三部曲 隨著高校的擴招，原來的精英教育變成了大眾教育。面對就業(yè)難，大學生們要做些什么呢？ 第一部曲：面對現(xiàn)實，正確對待就業(yè)形勢，正確對待自己。 認清形勢包括三個方面：一是國家的就業(yè)政策，二是全國的就業(yè)形勢，三是本地區(qū)的就業(yè)信息。關鍵是要把握好自己的擇業(yè)方向和競爭技巧，敢于競爭，善于競爭，并在競爭中獲勝。每個人各有所長、各有所短， 問題在于你如何正確地認識自己，善于揚長避短，在關鍵時刻和重要場合發(fā)揮一技之長，獲得用人單位的好感和信賴，這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個不可忽視的技巧。 第二部曲：充分做好擇業(yè)和就業(yè)之前的心理準備。就業(yè)心理準備應該實現(xiàn)以下 4 種轉換，克服不良心態(tài)。在 “ 不包分配，自主擇業(yè)，雙向選擇和競爭 上崗 ” 的大環(huán)境中，應克服 “ 聽天由命 ” 或等待學校推薦工作的消極心態(tài)。 其二，在經(jīng)濟上實現(xiàn)由消費者到生產者的轉換。 其三，在擇業(yè)姿態(tài)上，實現(xiàn)由一個普通參與者到競爭者的轉換。要克服懦弱、自卑的被動心態(tài)。放下知識分子的架子， 正確理解自己與用人單位的 “ 雙向選擇 ” ，主動求職。 最后總的來說，擇業(yè)者應該具備主動、積極、從容、自信和百折不撓、面對現(xiàn)實的平和心態(tài)，堅信 “ 天生我材必有用 ” 。