2023小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得(優(yōu)秀5篇)-在線瀏覽
2024-09-02 18:14本頁面
【正文】 事業(yè)的信念， “ 教師的一天，學(xué)生的一生 ” 這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下 注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩 ! 2023 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇 2 參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進(jìn)。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì)，還結(jié)合一年級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組 織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是 無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。 形式和內(nèi)容更加多樣化 新教材更注重多樣性。相反，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大 的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。 新課程理念的核心是 為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。 2023 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇 3 我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)， 使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。每一次培訓(xùn)，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思感悟之路。原三年級(jí)下冊的第一單元 “ 元角分與小數(shù) ” 前移到本冊最后一單元。原 “ 時(shí)間與數(shù)學(xué) (二 )” 和 “ 觀察物體 ” 內(nèi)容后移到四年級(jí)下冊 。 (二 )、兩整合 將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。 (四 )三重設(shè) 二、教材特色介紹 ，體會(huì) “ 化繁為簡 ” ，探索解決問題的方法與策略 將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合。 大數(shù)目的加減混合運(yùn)算，很容易出錯(cuò)，教科書突破了這一難點(diǎn)。 從 “ 回顧 ” 入手展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng) 。重新研究知識(shí)之間的整合 。注重學(xué)生 “ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ” 能力的培養(yǎng)。特級(jí)教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要
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