心理健康教育心得體會范文-在線瀏覽
2024-09-02 17:17本頁面
【正文】 整個班級的管理工作。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。學生中的確存在這樣一些學生，他們對 老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。 針對青少年學生逆反心理的不同成因，我從以下幾方面著手開展疏導工作： 確立適合青少年實際的教育目標和要求。在對學生進行品德行為指導時，我認真分析學生的思想狀況和心理要求，準確把握學生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上循序漸進，不急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。一是創(chuàng)造良好的班集體， 充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風學風。三是開展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。青少年學生逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當有關(guān)。 合理利用學生逆反心理的正效應。 五、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為 心理學告訴我們：人的接受心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。 六、有效地進行家訪或電訪 對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好 與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。增進了師生，師長情感，促進了教育工作。 心理健康教育培訓心得體會 2024 年的 10 月至 11 月我幸參加了延邊州班主任遠程培訓，通過二個多 月的網(wǎng)絡(luò)培訓，我學到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學了學生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。在現(xiàn)今的學校里，如何看展學生心理健康教育呢 ?我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。 心理健康教育是一種時代的要求。《中小學心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì) 。在中小學開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果 。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。心理健康這個概念，既代表心理健康，當然也代表著它的反面 —— 心理問題。從班主任的職責來看， 班主任要當好學生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。老師們都很重視對學生自尊心的培養(yǎng)，因為學生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。 在沒有較大困擾的情況下，學生的心理處于正常狀態(tài)之中。 第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一般來說，學生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1