【正文】 音 帶取得一致。寫的習(xí)慣 在書寫前學(xué)生要先認(rèn)真仔細(xì)看清教師的示范書寫。在寫過后還應(yīng)要求學(xué)生讀一讀，以加強(qiáng)句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式，所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。這次在新會(huì)圭峰小學(xué)舉行的珠、中、江三市教研聯(lián)盟小學(xué)英語教學(xué)交流研討活動(dòng)，對(duì)于我們英語教師來說 ，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我近距離地領(lǐng)略老師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底以及濃厚的教學(xué)特色。 第一節(jié)課是新會(huì)圭峰小學(xué)的 MissChen 講授 Book6It’savacation.(period1) 。我發(fā)現(xiàn)這兩位老師都有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，教態(tài)親切，表情豐富，在 40 分鐘的授課中體現(xiàn) 對(duì)學(xué)生的人性化。 首先，這位老師的人格魅力很高，上課節(jié)奏明快，張弛有度。袁老師既能吸引住學(xué)生的眼球，又能收住孩子們的心，連我這個(gè)聽課的老師都不想分心了。反 觀自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面就處理得不夠成熟。 其次，老師的課堂細(xì)節(jié)把握得很好，注重從細(xì)節(jié)處處理。袁老師一上場(chǎng) sayhello 之后，就讓學(xué)生們猜 “What’smyEnglishname?” 由已學(xué)過的英文單詞各個(gè)首字母引出 “Joan” ，通過自己在新會(huì)的一日游，引出課文中的各詞組：meetsomefriends,cooksomefood,writean,goshopping 等。又比如，袁老師在糾錯(cuò)方面做得很到位，學(xué)生在操練新句型時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，她總是能巧妙地讓學(xué)生自己改正，輕松地化解學(xué)生的尷尬。在班上有個(gè)小男孩是圭峰小學(xué)一英語老師的兒子。老師沒喊到的，趴在那兒沒精打采的。這一點(diǎn)，很值得我學(xué)習(xí)。師生互動(dòng)是很重要的，老師只有跟學(xué)生真誠的情感交流，才能讓學(xué)生有開口表達(dá)的欲望，達(dá)到高效課堂提倡的參與率 80%。我不禁陷入沉思，高效課堂提倡小組合作，注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫四方面的能力，很多老師都習(xí)慣采用小組競(jìng)賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這一點(diǎn)上，來自中山教研室的黃主任有自己的見解，我是頗為贊同的。 ” 這也引起了老師們的會(huì)心一笑。 在說課評(píng)課中，一位來自珠海的教研員提了一個(gè)問題： “ 備這節(jié)課花了多長時(shí)間 ?” 袁老師稱只用了一天半的時(shí)間，課前沒去見過學(xué)生。相比自己在這幾次的公開課的備課過程，可謂身心疲憊。 通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。在教學(xué)工作中 “ 因材施教 ” 將是我的法寶。從各方面培養(yǎng)他們的自尊心、自信心。不能遺忘任何一個(gè)學(xué)生，要時(shí)時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，當(dāng)好學(xué)生的生活老師， 讓愛留在校園里，留在學(xué)生心中。我們的思想也要跟上時(shí)代的步伐，這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給我們帶來了非常好的源泉。 育人之本關(guān)鍵在于師德。我們作為教育工作者，責(zé)任重大，我們只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的感悟思想教育。我們要以身作則時(shí)刻不忘師德，時(shí)刻牢記愛學(xué)生 、關(guān)心學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)他們，對(duì)他們負(fù)責(zé)。我們?cè)谖⌒轮R(shí)、新思想的過程中，反復(fù)積累，加強(qiáng)研究、終生學(xué)習(xí)。 小學(xué)英語教師工作心得篇 5 20__年 03 月 12 我在王報(bào)小學(xué)聽了王永琴老師講了一堂英語課，題目是《 ITP 英語教學(xué)培訓(xùn)》，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)： 發(fā)音準(zhǔn)確。 二、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié) 老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛。 多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生以知識(shí)的理解和掌握。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。 各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力；真誠實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二、注重課堂德育教育。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。課堂上教師多用英語 OK， Verygood、 Wonderful、 excellent 等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去。自己需要學(xué)的東西太多太多。虛心向別人學(xué)習(xí)， 充實(shí)自己，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。這次培訓(xùn)不但使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，而且在思想認(rèn)識(shí)上也有了很大的提升，為了更好地做好今后的教育教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合以往工作中的不足和差距，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，并總結(jié)如下： 一、通過培訓(xùn)，掌握了一些教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)，也掌握了一些教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)。 通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作 技能，良好的思想品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。 作為一名教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)В美蠋熌芙o無助的心靈帶來希望。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。 一直以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡(jiǎn)單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能 就可以了。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電。激發(fā)他們的疑問；又要引導(dǎo)好學(xué)生的思維過程，鼓勵(lì)他們大膽地提問，富有創(chuàng)造性地解決 問題。只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。 小學(xué)英語教師工作心得篇 7 我記得在還沒實(shí)習(xí)之前，同學(xué)之間都在相互問說，實(shí)習(xí)之前應(yīng)該準(zhǔn)備些什么，那時(shí)候大家還一臉的茫然。也就是說調(diào)整自己的心態(tài)，從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。 見到學(xué)生的那一刻，我還是忍不住有些激動(dòng)，有些興奮，還有些緊張。見到我們時(shí)，止不住一臉的興奮與好奇，圍著你，爭(zhēng)著跟你打招呼。 頭一個(gè)星期，我們隊(duì)統(tǒng)一到各個(gè)年段去聽英語課。一是，原來小學(xué)的英語課，并沒有想象中的那么簡(jiǎn)單。還要能 hold 住課堂，管理班級(jí)的課堂紀(jì)律。以便學(xué)以致用。居然還有學(xué)生趁老師在板書時(shí)，偷偷在課堂上走動(dòng)。 原本打算對(duì)這群活潑可愛的小孩子們走平易近人 的路線，這會(huì)我不得不改變對(duì)策，要狠一點(diǎn)。老師給我提出很多建議，在加上平時(shí)自己對(duì)老師的觀察，也就學(xué)得有模有樣的。我都嚴(yán)格要求他們，遵守學(xué)校以及班級(jí)的規(guī)定。放了學(xué)，整個(gè)班級(jí)