【正文】 的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。堅持嚴于律己。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值 ! 師風師德教師個人學習心得體會篇 3 著名的教育家陶行知先生曾說過： “ 學高為師，德高為范。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德？我有這樣的幾點感觸： 一、愛心是根本。林崇德老師也指出 “ 師愛是師德的靈魂 ” 。 當然，這也不是說愛學生不是一味的遷就、放縱學生。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的特別辦事。 二、提高專業(yè)業(yè)務素養(yǎng)。只有精通教學業(yè)務，才能將科學文化知識準確的傳達給學生，而不會誤人子弟。提高教學質量和成績也就成了一句空話。 三、立足本職，教書育人。在具體的教學過程中，要上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，要認真開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。而這一切都基于教師的楷模形象。教師不僅樹立以德立教、以身作則、要與律己、無私奉獻的形象，還要把外樹 的形象和內在的素質結合起來，用高尚的品德和人格魅力去感召和熏陶學生。所以在日常的教育教學工作中，我們要用行動詮釋師德師風的真正內涵。 所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。 因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信素材。 作為 21 世紀的教師，不斷充實和完善自己專業(yè)知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經(jīng)驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。讓我這個新教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。 師風師德教師個人學習心得體會篇 4 好的師風師德就是一本教科書，對學生的影響是終身的。師德不僅是對個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著 “ 以身立教 ” 的作用。通過這段時間的學習，我對教師職業(yè)道德有了全新的認識。深入了解學生的心理特征，特別，才能和傾向，更有針對性地進行教育教學，教師應當深入地觀察學生的言語，行為和活動，不諷刺，挖苦歧視學生，不體罰或變相體罰學生，體罰學生會使兒童心情壓抑，沮喪和消沉，對兒童的成長產(chǎn)生非常消極的后果 。 其次，教師應具有廣博的知識，應該終生學習，具有崇高科學精神，樹立終生學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素質和教育教學水平。 第三，教師應當熟悉所教學科的內容，又能熟練地應用教學方法。應經(jīng)常向學生提出問題，促進學生積極思考，解決學習中遇到的一些問題，培養(yǎng)學生的獨立性，以防事事依賴別人的壞習慣，簡潔明了地講授知識，只有這樣，才能逐步培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性。加強師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。教師的職業(yè)道德的高低，直接關系到國家的興旺發(fā)達。 當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。 “ 榜樣 ”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。 教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。師生情感交流是 相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。 課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學生增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們容顏一天天失去光澤，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。通過這次集訓和平常的認真學習，并對照自己在工作中的師德師風的各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問題。 概括地說：就是在工作中不夠主動、創(chuàng)新，而是領導交代干什么就干什么，不深入思考。 對學生不夠尊重 在檢查工作中，經(jīng)常檢查到一些紀律散漫的學生，上課鈴響了不進教室，還在教室外面滯留，遲遲不進教室，有時見到一些紀律不強的學生，從課堂中出去大小便，完事后不是及時回課堂，而是借機在外溜達，有時發(fā)現(xiàn)自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂了秩序。 對后進生缺乏關愛 關心愛護后進生，轉化后進生，使后進生進步是一個教師的職責。 對學生要求過嚴，有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。 作為教師，特別是肩負檢查任務的教師，應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深，認識不透。錯誤地認為，后進生是 “ 孺子不可教 ”者，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經(jīng)深刻的反思，歸根到底是對師德師風認識不深，是個人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。 師風師德教師個人學習心得體會篇 6 教師是以人育人的事業(yè)，直接擔負著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史 重任。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。 首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。積極進取，努力創(chuàng)新。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養(yǎng)。 二、尊重每一個孩子。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到教師的尊重，他們才會尊重和喜歡教師。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播 種 “ 自信與自尊 ” 、善良與寬厚 “ 的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。 作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。教師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。 教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。堅持嚴于律己。師德不是簡單的說教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。 師風師德教師個人學習心得體會篇 7 通過學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求。 二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng) 自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》