【正文】 認知水平、學(xué)習(xí)潛力傾向等方面的實際情況，向每個學(xué)生提出指導(dǎo)意見 。“ 定期流動 ” 即在每學(xué)期的期中、期末根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)各調(diào)整一次，以激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、主動提高 。 同時，學(xué)校先后召開學(xué)生會和家長會，反復(fù)宣講 “ 分層走班教學(xué) ” 的目標、原則和具體實施意見，得到了全體學(xué)生和家長的高度認同和大力支持。 學(xué)生分層后，教師的教學(xué)也必須分層，即從教學(xué)目標到教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、檢測和評價等諸方面都要適合不同層次的學(xué)生，做到因人而異、因勢利導(dǎo)，真正體現(xiàn)因材施教。對 B 層次的學(xué)生，側(cè)重調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，以 “ 強基礎(chǔ)、勤訓(xùn)練、習(xí)方法 ” 為策略，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí) 。 四、建立教學(xué)新機制 在實驗的過程中，我們真正關(guān)注的不單是組織形式上的變化，而是分層走班教學(xué)改革背后的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，是創(chuàng)設(shè)、形成一種新的教學(xué)機制。 “ 以學(xué)定教 ” 就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和興趣等來確定教學(xué)目標，制定教學(xué)計劃、方法和策略，著眼于每一層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高 。 “ 一統(tǒng)五分 ” 的教學(xué)體系。分層授課，指根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，按三個層次確定教學(xué)目標，通過教師集體備課共同形成三 個層次的教學(xué)設(shè)計，分層實施課堂教學(xué) 。分層輔導(dǎo)，指根據(jù)學(xué)生的實際情況，分層進行輔導(dǎo)，包括查漏補缺、學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo) 。評價分層，指不用一把尺子衡量學(xué)生，而重點考核進步、變化和發(fā)展，只要有進步就給予鼓勵和獎勵，促進學(xué)生主動發(fā)展。分層走班教學(xué)模式打破了學(xué)生行政班的體制，加大了學(xué)生日常管理的難度，班主任普遍有摸不著學(xué)生的感 覺，而且任課教師面對的是來自不同行政班的學(xué)生，在課堂組織、作業(yè)收交、課后輔導(dǎo)等方面都將遇到新問題。二是建立年級組管理團隊，明確年級組長、班主任和任課教師的分層走班模式管理職責，任課教師不僅負責層次班的教學(xué)，同時負責層次班的管理，并及時與班主任交流溝通學(xué)生情況 。 為每一個學(xué)生提供適合的教育，讓每一名學(xué)生學(xué)會選擇、感受成功、充分發(fā)展，是教育改革的終極目標，作為麻江縣百年老校教師，為了這個目標，我們要在路上繼續(xù)努力 ! 老師的暑假心得簡短怎么寫篇 3 度過一個酷熱的暑假，又展開了一年一度的暑期學(xué)習(xí)會。期間，我深有感觸，現(xiàn)淺談如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，我們立當竭立奉獻 《規(guī)劃綱要》中提出 “ 優(yōu)先發(fā)展，育人為本 ” 的教育工作方針，足見黨和國家將教育工作擺 在了重中之重。 ” 不難發(fā)現(xiàn)，教育工作擔負的責任之重大。而我們 “ 教師 ” ，教育工作的具體實施者，豈能有半點疏忽 ? 二、立足課堂，求真務(wù)實 學(xué)習(xí)會上，教委領(lǐng)導(dǎo)談到，新一屆局領(lǐng)導(dǎo)講求務(wù)實，注重任人唯賢。更何況，我們面對的年幼無知的兒童，他們仿佛一張張無瑕的白紙，我們的一筆一畫都會在他們純凈的心靈上留下深深的烙印，將奠定他們最初的習(xí)慣，影響一生。這樣，才能無愧 “ 教師 ”這個神圣的稱號，才能不負重望，才能給自己的良知一份踏實。因此，我們至少要上合格課，爭取上優(yōu)質(zhì)課，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多合格人才和優(yōu)秀人才。因而，我們必須處處注重自己的一言一行，著裝應(yīng)得體大方，處事要果斷分明，處世要方圓有間，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一 種高品味的人文環(huán)境。緊隨 “ 構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會 ” 的步伐，我們只有通過學(xué)習(xí)，掌握新政策、新理論、新方法，不斷提高思想認識，強化業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能順應(yīng)時代要求，培育出為國家發(fā)展所需的新一代人才。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。在對靈魂塑造的過程中，教師既 要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)， “ 身在曹營心在漢 ” ，必定不能把工作做好。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教， “ 不能正其身，如正人何 ?”“ 其身正，不令而行 。 ” 這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣 。教師要以自己的良好道 德言行來教育和感化學(xué)生。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。 老師的暑假心得簡短怎么寫篇 5 很榮幸參加這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)的平臺，使獲得如此珍貴的機會從各方面提升自己。通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。首先，就從在課堂來看，它不只是單向的教師在課堂上講，而是師生合作完成的活動，學(xué)生作為主體，主動參與教學(xué)活動，而不是被動地接受教育。 其次，從師生關(guān)系的性質(zhì)來看，學(xué)生與教師是平等的教育主體，教師要尊重學(xué)生的興趣、愛好、特點和發(fā)展要求，同時這就需要我們教師要與學(xué)生進行交 流，傾聽學(xué)生的想法，以此來了解學(xué)生的興趣，愛好。于校長還提到以人為本的教學(xué)，這就要求我們教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，不管學(xué)習(xí)好壞，我們都要一視同仁，因材施教，讓每一個孩子都能夠得到很好的發(fā)展，要用真愛去關(guān)心他們，我們更要用心對待那些學(xué)困生，就像張雪龍校長說的那個例子，他學(xué)校有一個女教師一個知識給一個學(xué)生講了很多遍，但這個孩子就是不會，老師很生氣，回到家后，說了這個情況，他爸爸說你按照這個孩 子能接受的方式講課了嗎 ?我聽完后感受很深，我相信絕大部分老師在教學(xué)中都會遇到這種情況，這時候我們認為是孩子沒有好好學(xué)或者是這個孩子太笨，其實是我們沒有很好的了解孩子的接受能力，沒有和孩子很好的溝通。所以我們教師在以后的教學(xué)中多和學(xué)生溝通，交流，傾聽他們內(nèi)心真實的想法。還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。讀書可以讓我們領(lǐng)悟 先哲們的精神。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。作為一名教師，要不斷給自己充電，這次培訓(xùn)就是一次很好的充電。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。并不是備一次課就一直用下去。 老師的暑假心得簡短怎么寫篇 6 x 年 x24 日至 28 日，學(xué)校組織全校教師集中學(xué)習(xí)。 為什么要守護師德 ?這是師德修養(yǎng)方面的一個重要內(nèi)容，因為這是教育形勢的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師發(fā)展的需要。如何敬業(yè)，我們首先要珍愛生命，做一個有顆責任心