【正文】 勇敢正是此刻的人們所缺少的，也正是這個(gè)世界需要的。僅有愛(ài)才能使世界美麗，僅有愛(ài)才能改變?nèi)诵?，僅有愛(ài)才能維持生命。提倡愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)父母，愛(ài)教師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人。讓愛(ài)在我們每個(gè)人每個(gè)人的心靈中永駐。吸引我的，是那平實(shí)而細(xì)細(xì)膩的筆觸中，體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)國(guó)家、社會(huì)和民族的大愛(ài)以及親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼。 《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。如：懷有俠義之舉的卡隆；品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西；虛榮狹隘的瓦梯尼；傲慢無(wú)禮的諾卑斯；以及樸實(shí)可愛(ài)的 “ 小石匠 ” ；堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西等。這里面不能忽 視的是每個(gè)月，老師讀給那群少年聽(tīng)的 “ 精神講話 ” 。 愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有水，就不成池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于美好生活的追求。 這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級(jí)寫(xiě)的共一個(gè)學(xué)期的日記，日記里寫(xiě)了每月故事中的人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重殘疾人 ?? 的精神。愛(ài)的力量是強(qiáng)大的，也是弱小的，需要我們?nèi)プ觯グl(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)我不懂什么，也學(xué)著他的樣子走，覺(jué)得好玩，結(jié)果小伙伴們都笑掉大牙。 在我們生活中，愛(ài)是 無(wú)處不在。 愛(ài)的教育怎么寫(xiě)心得感悟篇 5 埃迪蒙托 阿米琪斯的《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。 《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫恩利科的小男孩的成長(zhǎng)故事。也以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生恩利科的視角，通過(guò)他一個(gè)學(xué)年的日記，向大家介紹了他的伙伴們：品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱 情的科列帝、刻苦的波列科西、不幸的納利、虛榮的沃提尼、 “ 壞孩子 ” 弗朗蒂 ?? 還有他敬愛(ài)的老師、校長(zhǎng)以及深愛(ài)著的家人。其中，《菲魯其奧的血》和《愛(ài)國(guó)少年》最讓我記憶猶新。一個(gè)寒冷的夜晚，菲魯其奧出去玩，一直玩到 11 點(diǎn)才回來(lái)，祖母非常擔(dān)心。祖母十分生氣地責(zé)備他，還以一個(gè)以前認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在墮落成無(wú)賴的人為例子，以示警惕。在得手后，有一個(gè)男人被認(rèn)出，就是那個(gè)墮落成無(wú)賴的人，那個(gè)人見(jiàn)自己被人出來(lái)，決定殺人滅口，眼里閃露著兇光的向著祖母一刀捅過(guò)去。這個(gè)故事，寫(xiě)出了一個(gè)少年最純潔的一刻，少年用自己年輕的生命，表達(dá)了對(duì)祖母深刻的愛(ài)，更讓我明白了生命是那么脆弱，而同時(shí)人可以為了親人而犧牲自己的高貴品質(zhì)?？赡泻⒃隈R戲團(tuán)如同在非洲，馬戲團(tuán)里的人打他、罵他、餓他、踢他，強(qiáng)迫他學(xué)戲賣(mài)藝。男孩逃到了領(lǐng)事那里。他一邊答謝一邊拉上床幔想著今后的事情。還有一個(gè)人 說(shuō)意大利大多數(shù)人都是乞丐和強(qiáng) ??“ 盜 ” 字還沒(méi)出口，錢(qián)幣就像冰雹一樣落在他們的頭上。當(dāng)他們抬頭看是誰(shuí)在扔錢(qián)幣時(shí)又有一把錢(qián)打在他們的臉上，原來(lái)扔錢(qián)的人是那個(gè)少年。 ” 故事中的少年為了祖國(guó)連錢(qián)也不要，可以知道他有多么愛(ài)國(guó)。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。 《愛(ài)的教育》這本書(shū)很值得一看，尤其是對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，這本書(shū)更值得我們?nèi)プx，去學(xué)習(xí)。 在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將 “ 愛(ài)的教育 ” 融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。這些小故事，通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái)，讓人感覺(jué)特別熟悉與親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。因?yàn)槲覀冏x者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到老師 “ 愛(ài)的教育 ” 感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會(huì) “ 愛(ài)的教育 ” ，感受 “ 童言無(wú)忌 ” 。 因?yàn)槲覀兊某煽?jī)低下的學(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說(shuō)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，理解尊重他們了。對(duì)成績(jī)低下學(xué)生的同情和理解，是愛(ài) 他們的重要表現(xiàn)。我們的教育學(xué)首先是人學(xué)；而教育者首先是一個(gè)人道主義者，對(duì)學(xué)生沒(méi)有同情心，決不是一個(gè)真正的教育者。 第二、在生活細(xì)節(jié)上關(guān)心愛(ài)護(hù)成績(jī)低下學(xué)生。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生， 這關(guān)懷不止局限于對(duì)學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的未來(lái)。而《愛(ài)的教育》正是老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與關(guān)心體現(xiàn)在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用。在我曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)學(xué)生里， 有一個(gè)非常調(diào)皮的成績(jī)低下學(xué)生，父母對(duì)他的一切很淡漠，甚至不管不問(wèn)的。以前我對(duì)他的教育只是嚴(yán)厲的批評(píng)，他很少服從老師的教育。他上課不再故意