【正文】 會影響身心健康，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。因此，沈老師利用隊列練習(xí)時間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進行鞏固性練習(xí)強化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是 __省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實際的生活中 逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。在教學(xué)中，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學(xué)生都能活動起 來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進行一定的鍛煉，達到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的。我認為，比較直觀的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。沈老師不忙著做 “ 布 ” 的動作 ，而是問： “ 那布是怎么做的？ ” 因為小朋友有了前兩個動作的積累，因此，稍做思考與對比，能夠想象起 “ 布 ” 的具體動作。 競賽游戲的鼓勵性 小朋友都 喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計了 “ 跳躍接力 ” 游戲，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固 “ 雙腳起跳，雙腳同時落地 ” 的技術(shù)動作，學(xué)生印象深刻，主動去學(xué)習(xí)與掌握。 在 整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友示范時，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動作，為教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)做好鋪墊。 教師繼續(xù)教育研修個人心得（精選篇 3） 潤物細無聲，無聲勝有聲 —— 巧用暗示，有效管理班級 斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出： “ 記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。我第一年當(dāng)班主任的時候，幾乎沒有過笑臉，每天進班板著臉，講紀律的時候幾乎都是用吼，那一年的自己可謂是 “ 咆哮姐 ” ，當(dāng) 時的自己意識到自己的行為非常不合適，但是又無可奈何，我實在找不出更好的方法。所以我一直在想，是我的那個不經(jīng)意的微笑，給了這個孩子某種積極的暗示，也由此改變了他的一生。我找到了有效管理班級的好方法，那就是巧用暗示！那個孩子點醒了我，我也點醒了他，我們是彼此的擺渡人。我在班里掛上名言警句、班級班訓(xùn)以及奮斗目標(biāo)，達到 “ 墻壁會說話 ” 得效果，此時無聲勝有聲啊！這些暗示對孩子們影響很大，我們的班級在第一周就成為各個方面都很優(yōu)秀的班集體！ 我會繼續(xù)用積極的暗示來管理我的班級，我堅信我的孩子們會更加優(yōu)秀！ 教師繼續(xù)教育研修個人心得（精選篇 4） 本人在本學(xué)期能夠堅持自學(xué)教育理論，以充實自己的教育思想；能夠?qū)W習(xí)有關(guān)新課改的書籍，以更新自己的教學(xué)理念；能夠?qū)W習(xí)有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的書籍，以提高自己的教學(xué)水平；能夠?qū)W習(xí)有關(guān)校本教研的書籍，以提高自己適應(yīng)新教研活動方式的要求。 本學(xué)期我?guī)Ц呷?1）、（ 2）兩個班的化學(xué)課，在這一學(xué)期中，我嘗試著采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。例如對有機化學(xué)部分，多數(shù)同學(xué)認為所很難的，原因在于他們對某些沒有見過的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生，從而產(chǎn)生了畏難的心理。這樣通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更大了， 而且花費在化學(xué)學(xué)習(xí)上的時間更短了，對化學(xué)更有信心了。 本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高，但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著滿堂灌的教學(xué)行為，每次看書后都想改變自己的教學(xué)方法，可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識，只在 5 月下旬我的一次公開課上，我采取了 “ 在學(xué)中教 ” 的方法，讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題，然后根據(jù)自己對例題的分析得出的方法去解決一個化學(xué)問題。所以本學(xué)期我最大的收獲是找到了自己的缺點，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提高了自己的認識。 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)，優(yōu)化思維，提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。在教學(xué)過程中，重在處理好一下幾組關(guān)系。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。所以，我們自我就首先要成為有道德的人。僅有大家相互信任了，才能更好地幫忙學(xué)生提 高成績，做一名合格的教師。前人曰： “ 少年強則中國強，少年新則中國新，少年提高則中國提高 ” 。 作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合本事的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事不相適應(yīng)的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進素質(zhì)教育 。我們物理教師僅有具備 “ 四會 ” 即“ 會說、會教、會研究、會指導(dǎo) ” 的本事，才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人。 自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn) 多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原先物理教學(xué)大綱對我們 多年的影響，因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)資料的規(guī)定是硬性的，它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準(zhǔn)確的要求，對于沒有到達大綱要求和超綱有十分明確的界限。 自覺適應(yīng)新教材的變化 新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是， “ 改變學(xué)科本位的觀念 ” ，可是分強調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯 關(guān)系。新教材一些章節(jié)把老教材一章的資料捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問題，