教師個(gè)人工作述職報(bào)告-在線瀏覽
2024-09-02 14:39本頁(yè)面
【正文】 七十 年代才恢復(fù)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。良好個(gè)性體現(xiàn)何在 ?那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。說(shuō)起易為已甚者對(duì)別人帶來(lái)的傷害，旁人還常會(huì)這樣寬容： “ 明知道他是那個(gè)性格，你還要跟他計(jì)較 ?江山易改，本性難移嘛。其實(shí)，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能 ?難道誰(shuí)就該特殊點(diǎn) ?法律并沒(méi)有賦予誰(shuí)任意妄為的特權(quán)。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。 ! 本人還存在的問(wèn)題： 工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。 今后的改進(jìn)方向： 要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志 “ 三個(gè)代表 ” 的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，高度的一致。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。 教師個(gè)人工作述職報(bào)告篇 2 眾所周知，人民教師傳統(tǒng)的職責(zé)要求是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，在這種神圣的職責(zé)要求下，在任何國(guó)家、社會(huì) 里人們無(wú)不認(rèn)為教師是偉大的、光榮的、辛勤的、高尚的。在為國(guó)家的振興，人才的培養(yǎng)中顯示了擎天柱的作用。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能 激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。 ” 教師的具體工作在于 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。 其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象 mdash。學(xué)生。 誠(chéng)然，從表象上看，學(xué)生的確存在 “ 好 ” 與 “ 差 ” 的差異，因而有的教師便加以區(qū)分對(duì)待，對(duì) “ 好學(xué)生 ” 關(guān)愛(ài)備至，而對(duì) “ 差學(xué)生 ” 冷漠有加。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏自我控制能 力，沒(méi)有自信心，存在自卑感等等，因而往往會(huì)放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求 。上述主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他
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