【正文】 投擊，只能投擊圈內(nèi)隊員膝關節(jié)以下部位； 圈內(nèi)隊員不可出圈，不可觸球，只能閃躲，違者算被擊中。 五、下課方式： 課后放松（音伴） 下課造型 課堂評價 歸還器材 師生再見。 小學老師體育課教案篇 3 教材分析 跳躍在體育課程標準各個水平目標中都有所出現(xiàn)，但不同年級達成的目標有所不同，是逐步深化和遞進的過程。低年級單雙腳連續(xù)跳學習以基礎的單雙腳跳動作為主，活動形式接近生活，在鍛煉學生身體的同時 ,也有對身體進行自我保護的實用價值，是小學生必不可少的一項重要學習內(nèi)容。通過以前掌握原地單雙腳跳后 ,在本次課主要學會單雙腳連續(xù)跳的完整動作，感受身 體的空間變化，明確利用連續(xù)跳進行身體自我保護的實用價值。因此本課力求從情感教學入手，結(jié)合學生的心理、生理及認知特點，在學生對原地單雙腳跳有初步認知的基礎上，采用了單雙腳連續(xù)跳與音樂節(jié)拍相結(jié)合，為學生創(chuàng)設濃厚的娛樂氛圍，使他們在游戲、感知、思維等過程中進行自主合作學習，在觀察思考中得到啟示與鍛煉。 教學 目標 （一）認知目標： 通過跳躍的練習與游戲，激發(fā)學生主動參與體育活動的積極性，培養(yǎng)和提高學生自主學習的能力。 通過游戲發(fā)展協(xié)調(diào)性和下肢力量及跳躍能力。 （三）情感目標： 通過集體活動，體驗群體學習的樂趣，培養(yǎng)集體意識與觀念，與同伴友好相處、團結(jié)合作、共同進步。 樹立安全意識，培養(yǎng)學生活潑愉快、積極向上的精神。 教學難點：單雙腳連續(xù)跳動作要連貫。 ： （ 1）創(chuàng)設自由的活動空間，建立明確的學習目標。通過典型示范引導讓學生明確本次課學習的主要內(nèi)容，建立明確的學習目標。 從學生的心理、生理特點出發(fā)，由淺入深的引導學生玩中學、玩中想，教會學生學習與鍛煉的方法。采用兩拍和三拍音樂，運用聽節(jié)奏、打節(jié)奏、跳節(jié)奏的方法強化教學的重點，提高動作的質(zhì)量。 （ 3）游戲鞏固、培養(yǎng)能力。 ： 在悠揚舒緩的音樂聲中，學生跟隨教師的語言及動作的提示進行創(chuàng)想活動，放松身心，使肌體逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)。 學會利用所給的單一器材，開展多項活動。 培養(yǎng)學生競爭意識，充分張揚個性，加強同伴間的友好交往和合作。 三、教學的重 點、難點 重點是：提高學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。 四、教學設計 為了貫徹執(zhí)行新課程標準，落實 “ 健康第一 ” 的指導思想，全面達成五個學習領域的目標。不斷促進學生心理和生理的健康發(fā)展。 五、教學過程 （一）、活動準備階段 常規(guī)教學。 準備活動：自由慢跑 3 分鐘。 先分組（可分四組，也可分八組，看場地而言），分組可由學生自己組合，教師根據(jù)實際提出要求（比如：男女搭配、強弱搭配等），組與組之間基本平衡。 要求：夾球自然，講究技巧，全隊配合，享受快樂。 要求：下蹬跑。 運球投籃接力（場地：兩個籃球場；四個小組，四個半場） 教師先示范。去時右手運球，回來時左手運球 ，途中掉球要扣分。看哪個隊既快又積分多。 （三）整體放松階段 歡慶勝利：在音樂的伴奏下，師生共舞。 師生小結(jié)：讓學生談感受，然后鼓勵先進，樹立榜樣。（收拾器材，搞好衛(wèi)生） 小學老師體育課教案篇 5 一、指導思想 本課貫徹 “ 健康第一 ” 的指導思想，樹立 “ 教師為主導，學生為主體，師生互動，和諧發(fā)展為中心 ”的教學觀念，體現(xiàn)以人為本，強調(diào)個性化，多樣化學習，運用情景教學等多種教學模式充分激發(fā)學生參與體育鍛煉 的熱情，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生終身體育的意識。針對這點，設置了不同的運動難度，讓每個孩子都能在體育課中受益。耐久跑在小學四年級安排四個課時，本課是第三課時。同時，耐久跑還可以磨練一個 人的意志品質(zhì)，培養(yǎng)一個人吃苦耐勞的精神，提高良好的心理素質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。在整個教學環(huán)節(jié)，運用形象直觀的教學手段，帶領學生模仿教師的動作進行練習，真正讓學生充分體驗到體育課上的樂趣和快樂，培養(yǎng)學生積極參與體育游戲的熱情。 ：培養(yǎng)學生正確跑的姿勢，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)和一般耐力等身體素質(zhì)，促進下肢力量和內(nèi)臟器官的 `發(fā)展。 五、教學過程 （一）、開始部分（ 4 分鐘） （略） ，目標。） （二）、準備部分（ 8 分鐘） 教師以 “ 尋寶 ” 行動前的熱身來展開練習。 （ 3）跑動中找方向 （ 2 分鐘） 教師提前將長繩攪纏在一起，通過全隊的協(xié)作，將長繩解開并雙手拿在體前。 ② 教師引導學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，勇敢的提出問題。 ② 各隊隊長帶領隊員研究、討論任務書，確定行動路線。 3 耐久跑練習 “ 尋寶 ” （ 15 分鐘） ① 教師介紹練習規(guī)則（學生以小隊形式，按任務書上的路線，跑完幾個方向；在整個過程中，每小隊隊員單手持繩，若有一個同伴掉隊或松開，則練習重新開始；完成本次任務后，最先返回起點的隊為勝。 ③ 練習結(jié)束，教師宣布尋寶結(jié)果，每小隊展示自己尋找到的寶藏。其中一人呈 “ 小車 ” 狀，另一人呈推 “ 小車 ” 狀，到終點后倆人交換并返回，最先完成的小隊為勝。 ② 學生倆人一組進行比賽，注意安全。 ② 學生組內(nèi)評價，小組間互相評價，教師評價。 六、課的效果預計 學生能夠掌握基本的耐久跑動作，在整個教學過程中，學生表現(xiàn)出極高的練習熱情，學生在歡笑聲中快樂的學體育，預計課的練 習密度為 40%，預計學生平均心率為 120 次 /分，預計學生最高心率達 150 次 /分。 八、教學評價 ： 90%的學生能夠明確的判斷方向， 80%的學生能掌握耐久跑的技術動作。 ：學生在練習中能夠表現(xiàn)出較高的熱情，在游戲中感受到合作的快樂，及學生能夠感受到體育的樂趣。 小學老師體育課教案篇 6 一、指導思想： 根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出 “ 健康第一 ” 的指導思想 ，與 “ 人本主義 ” 教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。 運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術。 心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。 三、學生分析 我校地處城郊結(jié)合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運 動。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。 但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。在教學中主要強調(diào)突出 “ 游戲 ” 二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。 趣味點： 用人體設置門，培養(yǎng)了學生的想象力，同時也調(diào)動了學生學習的積極性。 五、設計思路 本課以 “ 在活動中提高學生的學習興趣 ” 為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調(diào)動，從而貫徹 “ 健康第一 ” 的指導思想。在課前師生談話階段 — 教師既以趣引情，調(diào)動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。 銀珠滾滾 —— 學生運用特制的足球練習腳射門，激發(fā)學生對足球的興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。 六、場地器材設置 一片足球場 小足球（紙球） 40 個 跨欄架 6 個 七、教學效果預計