學(xué)校班主任離職申請(qǐng)書模板-在線瀏覽
2024-09-02 14:10本頁(yè)面
【正文】 但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽，所以，不能用十全十美來(lái)總結(jié)自己的工作，但經(jīng)歷 了就是積累了財(cái)富，所以，感受頗多。但在我看來(lái)預(yù)見(jiàn)的最終目的絕對(duì)不是在于知道有某種事可能發(fā)生，而是你要充分準(zhǔn)備應(yīng)該做何應(yīng)對(duì)，要有 “ 運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外 ” 的謀劃能力。開學(xué)之初，我在教室的黑板上寫下了 “ 讓夢(mèng)想在這里起飛 ” 這句話。有了這種意識(shí)的灌輸，學(xué)生逐漸將這句話定為了 “ 班級(jí)宣言 ” 。我堅(jiān)信，班級(jí)里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的 “ 夢(mèng)想 ” 聯(lián)系起來(lái)，能用行動(dòng)架起 “ 夢(mèng)想 ” 與 “ 現(xiàn)實(shí) ” 之間的橋梁。 班主任處理班級(jí)日常工作，這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生的一種教育途徑，這種教育，不是簡(jiǎn)單的 “ 你應(yīng)該怎么做，你不應(yīng)該怎么做 ” 的羅嗦的告之，而是一種處理事情、思考問(wèn)題的思維模式的教育，以達(dá)到學(xué)生能更好約束自己行為、規(guī)范自己行為的目的。班主任一定要抓準(zhǔn)班級(jí)中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行 為，知道哪些行為會(huì)得到認(rèn)可，有利于自己的發(fā)展，哪些行為會(huì)讓老師、同學(xué)產(chǎn)生反感，影響自己的發(fā)展。這樣的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的，但因?yàn)闀r(shí)間的沖突，錯(cuò)失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機(jī)會(huì)，不能不說(shuō)是一種遺憾。無(wú)論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯，還是聽(tīng)不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對(duì)老師、班主任的印象、看法，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師、班主任的態(tài)度及決策方法，從而來(lái)評(píng)判這位老師或班主任對(duì)自己的影響大或小。在這點(diǎn)上，我難以估計(jì)自己對(duì)學(xué)生有多大的影響力，我性 格中的急躁與沖動(dòng)是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對(duì)挫折、困難時(shí)宣稱 “ 我不做沒(méi)有挑戰(zhàn)性的事 ” 的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。 和學(xué)生的相處，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得是愉快的，即使我也曾因?yàn)樗麄兊姆磸?fù)犯錯(cuò)而惱心，因?yàn)樗麄兏≡瓴话矊幎绾訓(xùn)|獅吼般發(fā)飆，但 “ 青年人犯了錯(cuò)連上帝也會(huì)原諒他們 ” ，所以我喜歡他們，更愿意看著他們充滿青春斗志地發(fā)展著。 在學(xué)生面前，我們是誠(chéng)信的維護(hù)者還是虛假的制造者 ?無(wú)論是在全校學(xué)生大會(huì)上，還的學(xué)生的國(guó)旗下的講話，還是在與學(xué)生的交流過(guò)程中，我們都提倡 “ 誠(chéng)信 ” ，這是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中迫切需要的一種品質(zhì)，也是我們這個(gè)民族，我們這個(gè)國(guó)家迫切需要的一
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1