學習心得體會憲法-在線瀏覽
2024-09-02 14:08本頁面
【正文】 罪問題而言，青少年違法犯罪問題非常嚴重。一些年輕的 罪犯，有的就是在校中職學生。 出現(xiàn)未成年人違法犯罪的主觀原因，不外乎道德意志薄弱、是非觀念模糊、法律意識淡薄、價值觀念扭曲。 二、職業(yè)道德與法律課教學的核心目標 “ 為了每一位學生的發(fā)展 ” ，是中職德育課程的核心目標。指導(dǎo)學生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念， 增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。針對禮儀、道德、法律三塊內(nèi)容，以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，師生合作，共同打造了生機勃勃的實效德育課堂，促進了學生健康成長。禮儀是道德的外化，道德可以通過具體的禮儀行為表現(xiàn)出來的，其核心是尊重他人，完善自己，其特 點是易理解掌握，難養(yǎng)成行為習慣。因此，在教學中，我采取了課前預(yù)習、課中進行知識建構(gòu)、禮儀實訓、課后學以致用的學做合一教學模式。 在課堂教學環(huán)節(jié)，學生以小組為單位展示本組課前預(yù)習的成果，教師澄清學生理解的誤區(qū)，幫助學生建構(gòu)知 識，教師示范講解正確禮儀，學生進行訓練，設(shè)置實訓任務(wù)，按禮儀要求進行角色扮演，演練去同學家過生日的系列情節(jié)。 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生學會選擇學會踐行。所以，我們始終堅持將現(xiàn)實生活中人們多層次的道德現(xiàn)象作為問題情境，尤其是將學生困惑的以及在成長過程中必然會遭遇到的道德兩難問題導(dǎo)入到課堂中，在 激發(fā)學生道德需求的基礎(chǔ)上，組織學生進行研討，以此讓學生明事理，辨是非，學會正確選擇，勇敢地踐行，成為一名有道德的人。道德是人們心中的法律，法律是外在強制的道德。以例說法，讓學生按具體到抽象的認知規(guī)律來學法、知法 。 社會實踐，培養(yǎng)學生的責任意識和能力。禮儀、道德、法律在生活中往往是相互影響、相互作用，共同規(guī)范和和引導(dǎo)人們的行為。 總之， “ 德育不僅僅是對個人的規(guī)范約束，而且是對個體生活的發(fā)展與提升 ” 。德育是一種化育，是等待花開的歷程 。德育教師從事的是經(jīng)營人性的最美職業(yè)，德育之重、德育之美、德育之難，都激勵我們在教育實踐的大潮中不斷研究，不斷創(chuàng)新，加強職業(yè)道德和法治教育，幫助中職學生 健康成長，這是我們終生艱巨而光榮的任務(wù)。 憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，在我們黨治國理政活動中具有十分重要的地位和作用。通過不斷地修改，我國憲法在中國特色社會主義偉大實踐中與時俱進，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了根本法治保
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