小學四年級科學實驗教學計劃-在線瀏覽
2024-09-02 11:52本頁面
【正文】 學生整理信息的能力有效提升。 教學難點： 能自己設計實驗或查閱資料解決問題，并能由此產生新的問題，能運用課內的知識去解決生活中的實際問題。 注重上課前的充分準備，教師和學生課前查找大量資料，注重教學過程中的反思。 實驗過程中，培養(yǎng)學生認真細致的觀察品質，尊重事實，勇于探究的科學精神，作業(yè)設計有利于培養(yǎng)學生觀察，創(chuàng)新和探究能力。 實驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生，提高全體學生的動手能力和探究能力。 注意師生關系的和諧，創(chuàng)設寬松，民主的課堂氣氛，讓學生在相對自主的環(huán)境下探究和 創(chuàng)新。 八、業(yè)務學習安排 研究教材，收集教學資源，增加科研部儲備，提高自身科學素養(yǎng)。 積極參加相關培訓，各種業(yè)務學習和教研活動及時總結經驗，積極撰寫論文。有的是在老師的帶領下進行，有的是學生合作自主實踐，有的還需要家長的帶領和參與。 扦插一種植物 。 自制平動，滾動玩具。學生可以以小組參與或個人參與的形式，在課堂教學過程中獲得觀察，分析、實驗等活動經歷，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價 。 注意教給學生評價的方法，使評價更有效。 十一、教學進度 (略 ) 小學四年級科學實驗教學計劃篇二 一、教材分析 本冊教科書有四個單元： “ 電 ”“ 新的生命 ”“ 食物 ” 和 “ 巖石和礦物 ” 。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。 “ 新的生命 ” 單元是從 “ 觀察油菜 花 ” 引入的。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。 了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地 看問題、想問題 。 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感 。 三、學生情況分析： 進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望 明顯增強。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的 至關重要的時期。 四、教學措施 了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 指導學生對實驗結果進行比較和描述。 引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查?；顒又行枰獙W生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。 本教材在原有“ 任務驅動 ” 學習方法的基礎之上，又增添了一些特色。 教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣 。 本教材以《科學課程標準》為依據 ，每個 “ 主題 ” 由若干個單元組成，每個 “ 單元 ” 由若干個 “ 課題 ” 組成，形成一個按學生知識背景與認知發(fā)展為基礎，以探究能力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結構
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1