【正文】 蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為 “ 教育的奧秘 ” ，他的座右銘是 “ 把整個心靈獻給孩子們。這就是所謂 “ 親其師，信其道 ” ， 沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生，尤其是后進生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。 班主任對學生任何時候都要嚴格要求。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。 “ 度 ” 就是范圍、分寸。 班主任一句話有時能改變一個學生的一生。 ’ 使我有了學習的信心，我要趕上去 !” 【高三班主任工作心得體會二】 班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。 低年級學生需要愛。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。 二、要研究心理。所以作為班主任老師在與 學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。老師要平易近人，平等待人，當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。 班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法 到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。同時也要教育和培養(yǎng)學生自身形成良好的習慣。 班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。老師每天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。 班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。 【高三班主任工作心得體會三】 看著同學們大包小包、背袋提箱接二連三走出教室宿舍，坐上父母的的汽車回家，我才真的意識到：我的學生畢業(yè)了 !這不是我第一次帶高三，但卻 是我第一次做高三的班主任。說句內心話，擔任高三 (3)班主任的這一年，我真的覺得自己收獲的比付出的多。剛開始我頗不以為意，我以前可是做過 59 人的班級主任的。在 此，我將自己高三接班以來一些經歷和感悟做如下總結： 一、重視開學習慣養(yǎng)成 開學第一個月，養(yǎng)成良好個人習慣，形成良好班風 我國古代偉大的教育家孔子提出： “ 少成若天性，習慣成自然。但我們的學生由于家庭和社會原因，很多陋習養(yǎng)成了，好習慣卻甚少。研究問題，質疑問難，勤于思考的習慣 。有人生定位、階段學習目標的自信學習習慣。所以班主任在開學第一個月要充分利用課堂教學這一主渠道訓練學生，注意擴展到課外家庭、社會，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人習慣。一旦這些班級細節(jié)處理不好，開學一個月后再去亡羊補牢可能就要花費幾倍的氣力去改變班級陋習，更有可能無法扭轉班風惡化的狀態(tài)。很多從事班級管理的老師認為， 除了處理班級突發(fā)事件和布置學校下達任務，班會課純屬多余，班會課成了被遺忘的角落。我們不能將班會課當成是學生的自習課做做作業(yè)，或是用簡單的方法、粗暴的手段來訓斥學生的批評課。 我有段時間把班會課用來糾錯，發(fā)現(xiàn)不少女同學邊做數學作業(yè)邊是不是抬頭聽教師一人唱獨角戲。微型德育課時間上可能二十分鐘就足夠，兼顧了高三學習任務緊的狀態(tài)，而且也能就具體問題及時解決，學生在思想上受到啟發(fā)和感化，并且不斷給同學們灌輸一個概念，這是一個班集體，我們要為班集體的榮譽而考慮問題做事?？鬃右舱f過：其身正，不令則行 。班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要有嚴謹務實的作風，要求學生做到，自己就不能含糊。 我稍微調整了一下方法，我干的同時也找學生幫我，或者說一句 “ 大家把腳下的紙撿一下 ” ，提示學生保持衛(wèi)生。 每日關注常規(guī)檢查，言必行，行必果 班級常規(guī)管理在班級管理中具有非常重要的意義，學生在學校的大部分時間是在班級中度過的，班級是他們學習 、活動、交往的主要場所，常規(guī)管理的穩(wěn)定不僅保證了班級的正常秩序，而且也是學校集中管理的最重要的一部分。 作為班主任，對常規(guī)管理要做到 “ 言必行，行必果 ” ，要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不半途而廢 。可謂磨刀不誤砍柴工，關注 常規(guī)并不是走形式，而是讓學生有主人翁意識，這是我的班級，我要為這個集體出力，為集體流汗，為集體貢獻出我個人的東西。長此以往，師生共同構建學生成長良好的班級學習氛圍。如果學生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問題等，就要想法設法與他進行溝通，及時幫他解決遇到的困難，有時候哪怕只是老師一句慰問關心的話語，對學生 也有著很大的激勵作用。 有些孩子個性非常強，甚至在對老師說話時，都經常表現(xiàn)出強硬的態(tài)度或者不屑的神情，對待這樣的學生有時也需要斗智斗勇，采取一些非常的手段。班主任此時再談心，允許他提出不同意見，再告訴他無論在什么地方做人做事都要有一個原則 “ 有所為有所不為 ” 。我以前嘗試過，發(fā)現(xiàn)學生會產生強烈的逆反心理，他會認為班主任是無能的，更不服從你的管理。 使用班干部的藝術 一個團隊要想取得成功，骨干的作用必須要得到充分發(fā)揮。班主任除了要進行精心培養(yǎng)和具體指導班干部，更重要的是要信任他們，支持班委的