初三班主任工作培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)-在線瀏覽
2024-08-28 15:52本頁(yè)面
【正文】 。 其次，為學(xué)生確立一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同水平，確定不同層次的目標(biāo)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁， 體現(xiàn)由簡(jiǎn)單能力到綜合能力 。 實(shí)施分層教學(xué)，力爭(zhēng)各得其所 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平分成 A、 B、 C 三個(gè)層次，每個(gè)層次為一組，在教學(xué)時(shí)，注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，如課堂提問(wèn)、安排課內(nèi)練習(xí)、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動(dòng)時(shí)，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問(wèn)題，應(yīng)是他們經(jīng)過(guò)努力能完成的。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗(yàn)成功的愉悅。 設(shè)計(jì)分層練習(xí)，爭(zhēng)取全面豐收 (1)分層訓(xùn)練，分步提高 在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前任務(wù)，以及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，布置不同難度的習(xí)題，體現(xiàn)層次性和代表性，不搞 “ 一刀切 ” 、 “ 齊步走 ” ，作業(yè)盡量當(dāng)堂獨(dú)立完成，避免抄襲 。 (2)訓(xùn)練變式，提高技巧 我們每天都和習(xí)題打交道，只要掌握科學(xué)的方法，把有關(guān)典型習(xí)題的已知和未知改變一下，就可構(gòu)成許多新的習(xí)題。 C 類學(xué)生僅訓(xùn)練只需稍微努力就能答對(duì)的習(xí)題，下次練習(xí)時(shí)，適當(dāng)改變數(shù)據(jù)后再加訓(xùn)練，保證他們考試時(shí)能得到基本分。 初三班主任工作培訓(xùn)計(jì)劃書(shū) 一、培訓(xùn)目的 班級(jí)是學(xué)校工作的基本 細(xì)胞，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)好班級(jí)。 二、培訓(xùn)措施 加強(qiáng)制度建設(shè)。我們將進(jìn)行班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗制，擇優(yōu)聘任，以確保班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。 ③ 班主任工 作例會(huì)制。 ⑤ 行政掛鉤制。本學(xué)年將重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容： ① 有關(guān)的德育文件。主要是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《如何開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》等。 引導(dǎo)專
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