【正文】 ，當患者不再信任醫(yī)者，當醫(yī)者不再受敬于患者醫(yī)患關(guān)系便會日劇惡劣。因為有了溝通鴻溝，患者不知如何求醫(yī)，而醫(yī)者醫(yī)技無處可使。雖然未以醫(yī)生的身份接觸過病人，但 對患者對醫(yī)生的無理謾罵和暴力行為卻早有耳聞。其實，無論是醫(yī)生還是患者，都應(yīng)該懂得去聆聽對方，這樣對方才能互相了解、互相理解?；颊咭膊皇且粋€玩具，他們同樣需要有理解。 導醫(yī)療：醫(yī)生如虎添翼 在這里，老師課室 ? 論劍 ? 。這也為醫(yī)生的診病、治病提供了必要的技術(shù)支持。所以，作為現(xiàn)代的醫(yī)學生， 第 6 頁 共 21 頁 努力學習各種臨床治療儀器的使用技術(shù)是必不可少的。 學醫(yī)不單單學理論知識，還要有大量的醫(yī)院臨床實踐經(jīng)驗。老師用幽默風趣的言語向我們介紹了急診室的常用儀器，包括急診柜、急診箱、呼吸機等。并且通過對這門課程的學習，我越 感到醫(yī)生這一職業(yè)的偉大。穿起了白大褂也就意味著擔負起了責任 —— 這是一生的諾言。通過學習這門課程，我才真正了解到什么是醫(yī)學，懂得怎樣才能成為一名合格的醫(yī)生，明白學習基礎(chǔ)醫(yī)學的重要性等方面的內(nèi)容。 作為大一學生的我，雖然選擇了行醫(yī)這一行，但仍為自己的人生目標而迷惘。 第 7 頁 共 21 頁 我已擺正了自己的位置，認清自己的目標那就是努力完成醫(yī)學生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)化，做一名合格的醫(yī)生。 這門課程不但幫助我確立了目標，最重要的是它讓我懂得如何才能完成醫(yī)學生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)化，做一名合格的醫(yī)生。有一句 話叫 ? 德不近佛者不可以為醫(yī)，才不近仙者不可以為醫(yī) ?我想這兩句話概括了做一名合格的醫(yī)生應(yīng)該具備的四個字 ——德才兼?zhèn)?。在我看來，要回答這個問題，卻并非一己之力所能完成的。因為選擇醫(yī)生這個職業(yè)，就必須認識到，病人是自然人，也是社會人，是有感情的，有主觀看法的，沒有誰是愿意生病從而認識到疾病的原因是客觀事實。我想，其實歸納起來莫過于兩點：一是要有醫(yī)德，二是有醫(yī)術(shù)。所以，作為一名醫(yī)學生，向合格醫(yī)生的轉(zhuǎn)化就需要培養(yǎng)高尚的醫(yī)德和掌握精湛的醫(yī)術(shù)。 ? 德 ? 者，為醫(yī)之根本也，古代就有 ? 無恒德者，不可以作醫(yī) ? 之論述。 ? 他把 ? 德行 ? 列為最重要的修養(yǎng)內(nèi)容，說明德之重要。醫(yī)德也反映了一個人的人生觀、世界觀，作為一個醫(yī)學生，未來的醫(yī)生，在學習工作中應(yīng)自覺進行自我修養(yǎng)，既然選擇了醫(yī)生這一職業(yè)，就要具有奉獻精神，做到無怨無悔，努力為人們解除其疾病之痛苦。其次，要掌握精湛的醫(yī)術(shù)。 第 9 頁 共 21 頁 作為一名合格的醫(yī)生，要掌握精湛的醫(yī) 術(shù)，就要具備過硬的基本功，這過硬的基本功包括過硬的理論知識與實踐能力。因此，作為一名醫(yī)學生，向合格醫(yī)生轉(zhuǎn)化，應(yīng)該掌握精湛的醫(yī)術(shù)，做到：重視理論課的學習，踏踏實實地學好每一門基礎(chǔ)課，掌握扎實的基礎(chǔ)理論知識；重視實驗課的學習，培養(yǎng)醫(yī)學生的動手能力，達到加深對理論的理解、培養(yǎng)科學精神和嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度；重視實習，加深理解和鞏固理論知識，并將理論與實踐相結(jié)合，還可以提高綜合實踐能力培養(yǎng)基本的職業(yè)道德觀念等。學習了《臨床醫(yī)學導論》后，我才真正懂得：醫(yī)務(wù)工作的責任是神圣而偉大的，作為一名醫(yī)學生在大學階段就應(yīng)為精湛醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德的具備打下堅實的基礎(chǔ)，努力完成醫(yī)學生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)化，做一名合格的醫(yī)生。 1025100100 醫(yī)學是一門具有科學性、藝術(shù)性和道德性的學科，我們醫(yī)學生就要做這方面的 ? 科學家 ? 、 ? 藝術(shù)家 ?和 ? 道德家 ? 。雖然當初讀著 ? 健康所系、性命相托。《臨床醫(yī)學導論》這門課程讓醫(yī)學生早期接觸臨 床，早期對臨床醫(yī)學有全面的了解，初步進入醫(yī)生角色，提高對醫(yī)學的學習興趣，是連接醫(yī)學基礎(chǔ)課程和臨床課程的一條紐帶，一座橋梁。 首先《臨床醫(yī)學導論》給我們介紹醫(yī)學發(fā)展史，作為一名醫(yī)學生，了解醫(yī)學起源、發(fā)展以及醫(yī)學模式是首要任務(wù)。還有中世紀以防治疫病為主的歐洲醫(yī)學，以及日新月異發(fā)展的 當代醫(yī)學。同時我認識到了醫(yī)學模式的重要 第 11 頁 共 21 頁 性，作為醫(yī)學科學和衛(wèi)生發(fā)展的歷史總結(jié)，它必然隨著人們對醫(yī)學與健康及其影響因素認識的深化不斷的發(fā)展和變，對今后的臨床指導和相關(guān)總結(jié)有重要的意義。所謂知識廣是指要對醫(yī)學有一個整體的認識和了解，因為人體是一個有機的整體，不能只了解局部而忽略整體；而專業(yè)要精則是指要對你將來從事的?？朴猩钊氲牧私夂驼J 識，所謂術(shù)業(yè)有專攻。聶正懷等老師用他們的一個個真實的病例告訴我們有許多方面是要多加注意的，要如何成為嚴謹求實的合格醫(yī)生。 李小安、常山等老師教導我們要善于觀察病人，他們說在不同的時間段里，病人可能有不同的狀況出現(xiàn)，因為機體是動態(tài)的，對于不同的病人，我們也要有不同的看法。這些話對我們以后很有幫助和啟發(fā)。智商決定你是否能看好 ? 疾病 ? 而情商才決定你是否能看好 ? 病人 ? ，因此只有扎實的知識和豐富的經(jīng)驗還是不夠的，醫(yī)學的目標不應(yīng)當是狹義的健康，而應(yīng)該定位于人的尊 嚴。醫(yī)生不但是要讓人體面地活，更要對無力救治的患者細心照顧，讓患者體面地離開。只有更多的減少醫(yī)療糾紛，才能使我們有更多的時間與精力來照顧需要照顧的病人，從而避免醫(yī)療資源的浪費。 通過這門課程的學習，我清楚了醫(yī)生的使命 ，必有的素質(zhì)，培養(yǎng)過程以及醫(yī)生的標準是根本要求。 第三篇：臨床醫(yī)學導論心得我不喜愛學醫(yī) —— 《臨床醫(yī)學導論》心得 在很多人眼里，醫(yī)生是救死扶傷，懸壺濟世的白衣天使。 第 13 頁 共 21 頁 ? 臨床醫(yī)學導論課 ? 的第一節(jié)課，老師不能免俗地問： ? 你為何學醫(yī)?！逗寐曇簟返膶W員自我介紹時總要回答 ? 你的夢想是什么。而現(xiàn)在，我成為一名醫(yī)學生，對這方面感興趣的人通常會問： ? 你很喜歡學醫(yī)吧。 ? 在他們眼里，醫(yī)學是個布滿荊棘的道路，所以我做出這個選擇的前提，無非 ? 喜愛 ? ， ? 逼迫 ? 。