3進(jìn)修學(xué)習(xí)心得體會-在線瀏覽
2024-08-27 02:46本頁面
【正文】 諧發(fā)展 ” 的思想貫穿始終。其中三個方面包含了 “ 和諧發(fā)展 ”的思想。諸 第 2 頁 共 6 頁 如經(jīng)濟(jì)學(xué)自由市場調(diào)節(jié)理論，現(xiàn)代管理心理學(xué) “ 人本化 ” 組織行為學(xué)理論，新公共管理理論的 “ 服務(wù) ”“ 放權(quán) ” 理念等，均與我國傳統(tǒng)文化 “ 和諧發(fā)展 ” 思想相得益彰，為我們進(jìn)一步傳承和發(fā)展和諧發(fā)展思想奠定理論基礎(chǔ)。把握和諧發(fā)展關(guān)鍵。建立秩序、均衡發(fā) 展?！吨芤住分?“ 太和 ” 概念，把自然界萬物的起始稱為 “ 元 ” ；把萬物的生長稱為 “ 亨 ” ；把萬物的成熟稱為 “ 利 ” ；把萬物的完成稱為 “ 貞 ” ， “ 元、亨、利、貞 ” 是一種 “ 自然秩序 ” ，這種自然的最完美的 “ 和諧 ” 叫作 “ 太和 ” 。 “ 物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣 ” 。我從事 教育財務(wù)管理，多年來一直按照 “ 一保安全，求穩(wěn)定；二保業(yè)務(wù)，求發(fā)展；三保質(zhì)量，求特色 ” 的工作秩序運(yùn)行，取得了一定的成績。一是繼續(xù)加強(qiáng)“ 教育鏈 ” 建設(shè)。抓住 XX 省初中校建設(shè)工程和高中新課程改革兩個契機(jī)，啟動校園軟硬件建設(shè)達(dá)標(biāo)工程，本著效益優(yōu)先，適度超前的原則，按照系列 化、序列化、層次化的要求開展工作，力爭使有限的教育資本發(fā)揮最大的效益。傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)“ 知進(jìn)退存亡，而不失其正 ” 的 “ 時中 ” 心法。近年來少數(shù)人視 “ 沖突 ” 為 “ 權(quán)變 ” 的同義詞，亦即以 “ 和諧 ” 、 “ 均衡 ”為不知權(quán)變、不能進(jìn)步的最大障礙，完全不了解 “ 從容中道，與時偕進(jìn) ” 的道理，不明白在不斷變動的過程中，依然可以求和諧，獲得均衡，并因而得到真正的進(jìn)步。對
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