【正文】 z].北京：軍事科學(xué)出版社， 2024： 136. 第二篇：高校國(guó)防教育的益處高校國(guó)防教育的益處 國(guó)防是國(guó)家防務(wù)的簡(jiǎn)稱(chēng)， “ 國(guó)防是為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整的安全、防備外來(lái)侵略和顛覆，摘要：高校國(guó)防教育的開(kāi)展將全面提升大學(xué)生的素質(zhì)，為我國(guó)培養(yǎng)一批批后備軍。 ”中華人民共和國(guó)的國(guó)防是全民的國(guó)防，高校國(guó)防教育正是國(guó)防建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，其根本目的在于提高大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念。 ” 《決定》不僅明確提出要 “ 規(guī)范國(guó)防教育 ” ，而且明確規(guī)定了 “ 提高學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí) ” 這個(gè)教育目標(biāo) 。要提 第 7 頁(yè) 共 24 頁(yè) 高學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，就要注重培育和提高學(xué)生的國(guó)家主權(quán)意識(shí)和國(guó)家利益意識(shí)。下面我從以下幾方面分析一下我國(guó)高校實(shí)行國(guó)防教育的意義和益處： 一、開(kāi)展國(guó)防教育的背景： 我國(guó)地域遼闊，陸地上與 14 個(gè)國(guó)家接壤，在海上與日本、朝鮮等 8 個(gè)國(guó)家 200 海里專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)相連接，其中朝鮮和越南既是海上領(lǐng)國(guó)，有事陸地領(lǐng)國(guó)。其次我國(guó)周邊的地區(qū)也是世界上大國(guó)最集中的地區(qū)，又多是軍事強(qiáng)國(guó)，核擴(kuò)散的形勢(shì)嚴(yán)峻。在這種形勢(shì)下，國(guó)防教育顯得重要。 二、開(kāi)展國(guó)防教育的益處： 改善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu) 當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前大多沒(méi)有接觸太多關(guān)于國(guó)防教育的知識(shí)，因而在這方面存在很大的空白，這對(duì)于我國(guó) 全民國(guó)防教育的開(kāi)展是很不利的。軍事理論課是一門(mén)綜合性和普及性的軍事知識(shí)課程，旨在 第 8 頁(yè) 共 24 頁(yè) 系統(tǒng)地向大學(xué)生講授國(guó)防史、現(xiàn)代國(guó)防、軍事形勢(shì)、軍事思想、現(xiàn)代武器、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、軍事地形學(xué)等方面的基本知識(shí)。在此基礎(chǔ)上高校還組織大學(xué)生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀(jì)念館、科技館、文化宮等。通過(guò)組織國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、舉辦國(guó)防教育展覽、開(kāi)展國(guó)防教育征文活動(dòng)、建立校園國(guó)防教育網(wǎng)站、舉辦國(guó)防教育講座等，從不同側(cè)面向大學(xué)生灌輸國(guó)防知識(shí)，宣揚(yáng)英雄人物，使大學(xué)生在潛移默化中受到教育。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防教育，拓展國(guó)防教育空間，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)防教育的信息量，使大學(xué)生從豐富的國(guó)防教育資源中，了解更多的國(guó)防信息、知識(shí)和技能 。由于每一個(gè)國(guó)家和民族從自身安全出發(fā)，都會(huì)把自己的最新科技成果運(yùn)用到國(guó)防上，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事科學(xué)知識(shí)，可以親身感 受到自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和知識(shí)在軍事領(lǐng)域中的應(yīng)用，從而極大的 第 9 頁(yè) 共 24 頁(yè) 激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的積極性和自覺(jué)性，可以增強(qiáng)勇于向困難挑戰(zhàn)，勇攀科學(xué)高峰的意識(shí)?？梢源龠M(jìn)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高，熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)謀略，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)，并能從戰(zhàn)略高度去觀察、分析、設(shè)計(jì)和處理問(wèn)題，提高駕馭全局的能力，使大學(xué)生的智力不斷向高層次發(fā)展。有利于大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。通過(guò)軍事化集中管理，使大學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)、嚴(yán)格、慎獨(dú)、科學(xué)的生活習(xí)慣；通過(guò)軍事隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生雷厲風(fēng)行、整齊劃一的作風(fēng)和服從 命令、聽(tīng)從指揮的意識(shí)；通過(guò)軍事法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生遵紀(jì)守法觀念，加強(qiáng)組織性紀(jì)律性；通過(guò)在班、排、連的集體形式的國(guó)防教育可以培養(yǎng)大學(xué)生集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。可以這樣說(shuō)，高校的國(guó)防教育為我國(guó)培養(yǎng)了 第 10 頁(yè) 共 24 頁(yè) 一批批高素質(zhì)的后備軍。而 進(jìn)入大學(xué)之后，就不同了。了解到國(guó)防的含義不只局限于戰(zhàn)爭(zhēng)的防御，還包括國(guó)家信息安全等很多方面。 總之，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，通過(guò)學(xué)校國(guó)防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，有助于形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，成為二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義新人，是一件利國(guó)利民關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)治久安的大事。 參考文獻(xiàn)： 【 1】 傅景云 .國(guó)防教育概論 [m].北京：軍事科學(xué)出版社， 2024：57. 第三篇：關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)國(guó)防教育的思考（最終版）關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)國(guó)防教育的思考 我國(guó)中小學(xué)的國(guó)防教育仍屬學(xué)校教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)中小學(xué)國(guó)防教育，是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是政府和學(xué)校乃 第 11 頁(yè) 共 24 頁(yè) 至家庭的共同責(zé)任，是搞好素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)中小學(xué)國(guó)防教育，既是黨和國(guó)家始終高度重視的一個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題，也是落實(shí)黨的十八大 “ 增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，提高國(guó)防動(dòng)員和后備力量建設(shè)質(zhì)量 ” 要求的基礎(chǔ)性工程。 ” 搞好學(xué)校的國(guó)防教育，是世界一些軍事強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。 ”1986 年 1 月 28 日，美國(guó) “ 挑戰(zhàn)者 ”號(hào)航天飛機(jī)在發(fā)射升空后爆炸。后來(lái)人們得知，這是里根總統(tǒng)的精心安排，想由這位女教師在太空向美國(guó)中小學(xué)生授課，通過(guò)顯示美國(guó)科技的先進(jìn)和國(guó)力的強(qiáng)大，激發(fā)青少年投身國(guó)防科技事業(yè)的熱情?？赡艿倪h(yuǎn)因和近因在哪里。 ” 其中有個(gè)日本學(xué)生是這樣分析的。臺(tái)灣如果回到中國(guó)，臺(tái)灣海峽就 第 12 頁(yè) 共 24 頁(yè) 會(huì)變成中國(guó)的內(nèi)海，我們的石油從波斯灣出來(lái)跨過(guò)印度洋，穿過(guò)馬六甲海峽，走中國(guó)的南海，跨臺(tái)灣海峽進(jìn)東海，到日本，這是石油生命線。按照判斷，公元 2024 年至 2024 年之間，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)可能爆發(fā)。 ” 正所謂生于憂(yōu)患、死于安樂(lè)，我們也應(yīng)該出些此類(lèi)的題目來(lái)讓學(xué)生回答。 一、我國(guó)中小學(xué)國(guó)防教育面臨的主要問(wèn)題 在新的歷史條件下，中小學(xué)生的國(guó)防教育的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還存在著一些令人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題。長(zhǎng)期的和平環(huán)境沖淡著人們的國(guó)防觀念，安逸舒適的生活在消磨著 2人們的國(guó)防意識(shí)。當(dāng)代青少年身處這樣的社會(huì)環(huán)境，遠(yuǎn)離炮火硝煙的考驗(yàn)，容易受到 “ 拜金主義 ”“ 享樂(lè)主義 ” 等不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，缺乏對(duì)國(guó)家命運(yùn)、民 第 13 頁(yè) 共 24 頁(yè) 族前途的深沉憂(yōu)患和無(wú)悔擔(dān)當(dāng)，心目中為國(guó)防效力、 崇軍尚武的概念減少了。 （三）多數(shù)中小學(xué)校的國(guó)防教育陣地和資源匱乏 許多學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校，普通課程所必需的教育教學(xué)配套設(shè)施都還不一定齊備，對(duì)于 國(guó)防教育這樣一門(mén)沒(méi)有硬指標(biāo)、硬任務(wù)的課程，教育配套設(shè)施當(dāng)然就更加缺乏。 二、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好中小學(xué)國(guó)防教育工作的責(zé)任感 中小學(xué)生的年齡小，模仿性強(qiáng)，可塑性大，所以在中小學(xué)開(kāi)展國(guó)防教育，影響深遠(yuǎn)，意義重大。我國(guó)的周邊環(huán)境尚存在諸多不穩(wěn)定因素，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的任務(wù)十分艱巨。南沙群島的海洋資源豐富，戰(zhàn)略地位重要，因此，越南、菲律賓、馬來(lái)西亞等都聲稱(chēng)對(duì)部分島嶼享有主權(quán)。 中小學(xué)階段是國(guó)防心