3關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民培育工作情況的調(diào)研報(bào)告-在線瀏覽
2024-08-26 15:11本頁面
【正文】 果業(yè)專業(yè)合作社，作為 2024 年獼猴桃培班訓(xùn)職業(yè)農(nóng)民塑造工程載體單位。 四是突出重點(diǎn)開展招生。 三、培訓(xùn)工作開展情況及培訓(xùn)成效 主要采取理論和實(shí)踐相結(jié)合方式，系統(tǒng)開展獼猴桃標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)培訓(xùn)，我們的體會(huì)是： （一）理論授課豐富靈活。二是授課方式方法靈活多樣，授課老師能把深厚的基礎(chǔ)理論變成通俗、詼諧的語言與學(xué)員溝通、交流，果園生產(chǎn)實(shí)踐中的典型事例，能夠通過老師站在理論的高度，客觀實(shí)際的分析，使學(xué)員既能聽懂，又能很快轉(zhuǎn)化成今后所用的專業(yè)潛力，還調(diào)動(dòng)了學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。 （二）基地實(shí)訓(xùn)注重提高能力。例如學(xué)員陳建平在果樹留果量方面存在誤區(qū)，對留果標(biāo)準(zhǔn)不清楚，認(rèn)為留下的果子越多，產(chǎn)量就越高，對自己果樹上的果實(shí)舍不得疏果，下不手了，通過老師在果園里現(xiàn)場講解，讓他當(dāng)眾按老師講過的方法，以及樹齡和樹勢情況科學(xué)疏果，并將疏過果子的果樹留作試驗(yàn)研究，對照結(jié)果，隨后讓他自己講體會(huì)。二是培訓(xùn)特點(diǎn)突出了參與式、啟發(fā)式、互動(dòng)式（動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手），結(jié)合農(nóng)事季節(jié)和生產(chǎn)階段特點(diǎn)，組織學(xué)員走出教室，到實(shí)訓(xùn)基地、示范園區(qū)開展生產(chǎn)實(shí) 第 6 頁 共 13 頁 踐操作，掌握關(guān)鍵技術(shù)要領(lǐng)和操作規(guī)程。一是在制定方案的同時(shí)明確包抓科技人員，負(fù)責(zé)學(xué)員的實(shí)踐指導(dǎo)工作。三是包抓指導(dǎo)員按照培訓(xùn)要求，結(jié)合獼猴桃果樹生長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，經(jīng)常深入果園開展技術(shù)指導(dǎo)工作，內(nèi)容包括 獼猴桃果園綁蔓、疏花疏果、獼猴桃套袋、果園施肥、病蟲害防治、冬季修剪等方面的技術(shù)指導(dǎo)。五是提高學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，組織教師深入學(xué)員的獼猴桃果園，指導(dǎo)學(xué)員把所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，使學(xué)員學(xué)懂、記牢、掌握、會(huì)用，達(dá)到融會(huì)貫通、學(xué)以致用地目的。一是培養(yǎng)學(xué)員敢說話、會(huì)說話、能把話說到點(diǎn)子上，并讓有思想、有帶動(dòng)力的優(yōu)秀學(xué)員率先發(fā)言，帶動(dòng)其他學(xué)員勇躍發(fā)言；二是發(fā)現(xiàn)有一技之長的技術(shù)能手先動(dòng)手，帶動(dòng)其他學(xué)員；三是不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)員 的思想、理念和行為的變化情況，做到科學(xué)引導(dǎo)，正確肯定；四是不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)幫助；五是對獼猴桃生產(chǎn)過程中存在的主要問題，在教室和生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行專題講座、討論，提出解決方案；六是選擇職業(yè)農(nóng)民中的典型創(chuàng)業(yè)致富帶頭人，走上講臺(tái)現(xiàn)身說法講學(xué)，邀請相關(guān)專家點(diǎn)評，開拓視野，轉(zhuǎn)變觀念， 第 7 頁 共 13 頁 通過點(diǎn)評和交流，使學(xué)員群體行為發(fā)生了改變，個(gè)人行為發(fā)生了改變，知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，提高了學(xué)員的科技素質(zhì)和發(fā)展帶動(dòng)能力。組織學(xué)員外出參觀學(xué)習(xí)。二是觀摩學(xué)習(xí)后，組織學(xué)員召開討論會(huì)，交流心得體會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的果業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理方法，取長補(bǔ)短，從示范園的參觀學(xué)習(xí)中學(xué)到了自己需要的技術(shù)，解決了迫切的生產(chǎn)技術(shù)問題。 （六）開展理論技能考評。在果樹嫁接課上，老師讓學(xué)員相互當(dāng)面練習(xí)嫁接果樹削接穂的刀功。 （七）結(jié)合實(shí)際延伸培訓(xùn)時(shí)限。 （八）規(guī)范項(xiàng)目資金使用。項(xiàng)目資金實(shí)行專款專用，專人管理，保障有限的培訓(xùn)資金全部用于培訓(xùn)工作。隨著獼猴桃前景的不斷攀升， xx 縣獼猴桃種植面積不斷增加，從事獼猴桃生產(chǎn)的農(nóng)民將會(huì)越來越多，2024年我們把職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作和生產(chǎn)發(fā)展相結(jié)合，因地制宜、突出特色、注重實(shí)效，使參加職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的學(xué)員提高了作物水 第 9 頁 共 13 頁 平，增加了收入，壯大了 獼猴桃生產(chǎn)領(lǐng)域的專業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，輻射帶動(dòng)了身邊其他果農(nóng)，起到了積極帶頭作用，促使全縣的獼猴桃生產(chǎn)水平得到進(jìn)一步提升，取得了明顯的培訓(xùn)成效
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