北師大版七上生物學是探索生命的科學1-在線瀏覽
2025-01-22 08:29本頁面
【正文】 通過觀察、閱讀、討論、歸納總結等活動，使學生了解什么是生物學以及生物學研究的對象和研究意義，并能將本節(jié)列舉的科學家與其主要貢獻聯(lián)系起來；同時使學生在口頭表達能力、歸納及發(fā)散思維能力得以培養(yǎng)的情況 下了解到生命科學發(fā)展中的主要歷程，并激發(fā)學生對學習生物的興趣。 難點：“生物科學”概念的理解。 學生：通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館查閱、收集有關生物學家的研究工作的資料。這又是為什么呢？還有，我們?nèi)祟愂窃鯓觼淼?？為什么我們的心臟能自動有節(jié)律的搏動？ …… 鼓勵并肯定學生的回答，引出：生物世界奧秘無窮，這就需要我們進一步學習生物學知識以便我們能不斷的探索這些奧秘并從中更加認識和熱愛大自然。板書：生物學家的科學活動 簡單引入生物科學的發(fā)展，簡單介紹快速閱讀法要求學生在 5 分鐘內(nèi)閱讀 完教材第 23~25 頁的內(nèi)容并注意以下問題：生物學的發(fā)展經(jīng)過了哪幾個階段？各階段 回憶舊知識：生物的多樣性、生物與環(huán)境的相互關系 產(chǎn)生興趣 根據(jù)課前收集的資料、自己平時的理解以及觀看的音頻資料，先小組交流，然后推出代表發(fā)言（ 3~5 人）。 溫故知新，讓學生對知識有個連續(xù)性的印象。 培養(yǎng)學生口頭表達能力、歸納比較能力。 （ 1）先民的活動及“生物學”的提出。 （ 3）達爾文 —
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