小學(xué)語文五年級(jí)教案——再見了，親人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-在線瀏覽
2024-08-15 16:14本頁面
【正文】 前學(xué)生收集了大量資料，有朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、雙方力量對(duì)比，有五次戰(zhàn)役的經(jīng)過，還有志愿軍入朝作戰(zhàn)的英雄事跡。上課一開始由學(xué)生自己介紹時(shí)代背景，他們的積極性很高 ，體驗(yàn)到了收集、整理資料的樂趣。 3 課文寫了志愿軍和哪些人告別？（師板書：大娘，小金花，大嫂） 課文寫了哪些事？默讀，劃出。 同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)提出了不少有價(jià)值的問題，其中比較集中的是：為什么中朝人民的友誼比山還高比海還深？志愿軍戰(zhàn)士為什么稱朝鮮人民為親人？下面我們就帶著問題學(xué)習(xí)第一自然段。資料《中國(guó)青年報(bào)》。 指名讀。 4 這里的評(píng)議不是簡(jiǎn)單的朗讀技巧的評(píng)議，而是引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議同學(xué)的朗讀是否體現(xiàn)了文章所要表達(dá)的感情。比如：一個(gè)同學(xué)說：我覺得 39。讀得太平淡了。大娘帶著全村婦女冒著炮火，穿過硝煙送打糕。這真是雪中送炭呀！ 39。又比如：一個(gè)同學(xué)發(fā)言： 39。 39。這句中間雖然是逗號(hào)，但是他停頓時(shí)間長(zhǎng)，讓我們好像親眼目睹了那慘烈的一幕。 事實(shí)證明，學(xué)生讀不好的地方，正是他們理解不到位的地方，也是需要評(píng)一評(píng)議一議的地方。 四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。她們和志愿軍叔叔難舍難分，小金花難過得哭了，志愿軍對(duì)她們說了一段話。練讀之 5 前，看看有什么不懂的，同學(xué)解疑。看哪些小組讀的好，解疑水平高。）誰再把這句話讀一下？ 哪個(gè)組讀志愿軍對(duì)大嫂說的話？ 代價(jià)什么意思？（指為達(dá)到一個(gè)目的而付出的物力、精力。 這一部分的 6的提問如果學(xué)生質(zhì)疑沒涉及，教
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