【正文】 學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫 “ 原創(chuàng)作文 ” 。 要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的 學生進行分層教學。 作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。 按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教 學不斷進步。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。 （四）鉆研業(yè)務、參與教學教研活動 作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。 要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。 初三語文學科教學計劃（精選篇 3） 初三語文閱讀課文共有 12 個單元，每冊有六個單元，每個單元安排了 5 篇文章。第五冊的內(nèi)容順序是社會生活，小說世界，古代生活；第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩，散文，小說，劇本，古詩文。第五冊有三個單元的議，著重培養(yǎng)議的吸收和天達能力。 閱讀，除學習課文作者對生活的觀察，分析，表達外，第五冊重點是聯(lián)系文體特點，閱讀議，學習欣賞小說；第六冊重點是結(jié)合體裁特點，學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美，精彩的語言，會背誦一些詩文，此外培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如：學習快速閱讀，比較閱讀等。 初三這兩個班的學生共有 42 人。35 班比之 36 班更差 一些。針對這些情況，我認為在這一年的語文教學中，首先要抓好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)就是一所房子的基石。語文的基礎(chǔ)就是語言文字。那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢 要求學生對每一課的字詞認真掌握；多注意詞匯的積累；在寫作中多克服錯別字，并對其及時糾正；在生活中多觀察，多體驗。 其次是重視閱讀訓練。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法。根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣。因此，要求學生多看一些有益的課外書。有條件的買一些來互相傳閱，總之，盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧。 再次是加強寫作訓練。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。 最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質(zhì)。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘 500 字左右），表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交 際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。這兩個班的好我學生的書寫較差，常言道字如其人。可以先讓學生在課余時間寫，然后在課堂上來評。再好的美文，如果沒有一定鑒賞能力。課堂上多注重文章的分析，多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章；課外讓學生多看文章，多分析它的得失。教讀課文一般每篇用 2 3 個課時完成。上學期預計用 15 個課時來復習。 復習是初中階段知識的匯總和鞏固，能否搞好初三的習工作是關(guān)系到中考能否的一個重要因素。那怎樣來復習呢 我認為從四點入手：一，從思想上調(diào)動學生的積極性，這一點是關(guān)鍵。二，以基礎(chǔ)知識為主，不要 搞一些偏題，很難的題。四，知識要分類，由點到面，點面結(jié)合。 初三語文學科教學計劃（精選篇 4） 一、指導思想： ，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學的教育理論為知道，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的語文課程。同時關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。 ，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。在現(xiàn)代文上要求學生能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學樣式，在欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗 。在文言文上要求學生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。認識常用漢字 3500 個，其中 3000 個左右會寫。 ，體會書法的審美價值。 ，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于 500 字。 ，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 ，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗 。 ，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。 ，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果。 、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。 (三 )寫作 ，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思 。學會寫調(diào)查報告。 ，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。 45 分鐘能完成不 少于 500 字的習作。 ，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。 ，使說話有感染力和說服力。 ，內(nèi)容具體、語言生動。 ，有自己的觀點，有一定說服力。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。 ，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。 料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別 。 三、學情分析 經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。全班成績比剛進九年級時大有進步