中學教師個人自評總結(jié)報告-在線瀏覽
2024-08-08 11:15本頁面
【正文】 論水平和業(yè)務水平。繼續(xù)用實際行動，一步一個腳印地做好工作，做到有一份熱發(fā)一份光。 中學教師個人自評報告 2 師德師風集中教育活動是加強教育內(nèi)部管理的重大舉措 。通過進一步的學習，我對教育活動有了更深入的認識。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 : 我能夠作到認真貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針、政策 。 在市場經(jīng)濟條件下，作為一名教師，我能發(fā)揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。 能主動與學生和家長聯(lián)系，爭取家長的支持 。 在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等 公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。 在全面實施素質(zhì)教育，深化教育改革的形勢下，育人觀念在不斷更新。因此我要時時處處加強學習，特別要注重素質(zhì)教育、創(chuàng)新學習及教育 的學習，不斷加強自身業(yè)務建設(shè)。 二、走進學生的心里，尊重學生，教育引導，實現(xiàn) “ 親其師，信其道 ” 的教學境界。 通過自查，我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規(guī)范自己的一言一行，嚴格履行教 師的義務和職責，使自己成為學生、家長、社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。從不遲到，與同專業(yè)教師互相協(xié)助，取長補短，搞好教育。我深刻的剖析自己，我發(fā)現(xiàn)我在以下幾方面還應該做得更好： 一、 : “ 育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多 ” 。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，為此，我堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每一個課件，讓學生在我的課堂上學得開心，學有所獲，同時公平的對待每個學生的作品，以提建議和通過評語的方式合理地評價學生的作業(yè)，指出作業(yè)存在的問題，并及時糾正缺點，做到忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。并且在多方面的去關(guān)心他們、愛護他們、照顧他們、尊重其人格的成長，用寬容的心去接納每一個孩子，讓其更好的融入社會。 在教育學生時我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，我常常采取單獨找他談話的方式，幫他找出原因。讓學生成為我教 育的對象，又是作為我人格不斷完善的動力。促使學生得到全面的發(fā)展。遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。 四、在為人師表方面： 作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。在平時工作和生活中，遵守社會公德，注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。尊重同事，尊重家長。 五、加強學習，不斷完善自我： 俗話說：給人一碗水，自己首先要有一桶水，而且這個水是流動的水，一桶用不完的水。時刻發(fā)現(xiàn)自己的不足，認 真研究業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。 經(jīng)過本次師德師風學習，我深深地體會到 “ 敬業(yè)，愛崗，奉獻 ” 的內(nèi)在核心，也明白自己還存在著諸多不足今后本人要更加努力學習的方向，加強自身修養(yǎng)，發(fā)揚教師的模范帶頭作用?；仡欁哌^的這一年，特作如下總結(jié)。深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業(yè)和黨中央的信任 。日常生活中，能以一個黨員的標準規(guī)范自己的言行，發(fā)揚奉獻精神，不計較個人得失，關(guān)心群眾生活，關(guān)愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 上半年：擔任預備年級的世博禮儀課，認真?zhèn)湔n，不拘泥于教材，廣泛查找資料，幾乎每節(jié)課動手制作課件，教學中力求趣味性 、教育性、針對性、實用性，為切實培養(yǎng)學生習慣起到一定積極作用。將培訓中學到的理論、經(jīng)驗運用到實踐中，如建立互助監(jiān)督學習小組網(wǎng)絡，以促進學生自主學習 。每日堅持寫小片斷等。學生已基本熟悉、適應小組監(jiān)督、互助的學習機制，能在交作業(yè)、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監(jiān)督與幫助，尤其在作業(yè)統(tǒng)計、 抽查背誦等方面取得一定成效。 課文閱讀學習的方法有所改進。如約有一半以上的學生能借助 “ 自讀筆記作業(yè)本 ” ，完成 “ 辨識、提要、析疑、借鑒、感悟 ” 的內(nèi)容，但多數(shù)只停留在前兩項內(nèi)容，而后三項內(nèi)容的自主作業(yè)完成仍流于形式。但發(fā)現(xiàn)學生后來往往圖完成數(shù)
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