【正文】 體語文教師在信息技術(shù)上的應(yīng)用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面。 (1)以提高課堂教學(xué) 質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。 (3)加強(qiáng)組內(nèi)聽課評課活動。加強(qiáng)評課活動，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。 (2)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。 (3)鼓勵教師開展教學(xué)反思。 (4)堅持集體學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學(xué)習(xí)者。 (5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作 ，認(rèn)真做好教學(xué)的測評工作。同時在教學(xué)質(zhì)量考查的同時，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。 (6)開展課改研究活動。 組織各項(xiàng)活動和競賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺。 (2)舉行課堂教學(xué)匯報課。 (4)作文興趣小組加大力度開展輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)寫作苗子。 2024 年最新小學(xué)語文教師個人工作計劃（篇 6） 一 .指導(dǎo)思想 眨眼間，我們又迎來新的學(xué)期。教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。 二、工作目標(biāo) (一 )、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)。為了適應(yīng)這種新形勢，我們?nèi)w語文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)： 認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，通讀一、二本理論專著。 及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路 。 緊密結(jié)合教育教 學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式 。堅決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的 `學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué) 。 加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時評課。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。 (四 )、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長 青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教 師的主陣地。 (五 )、開展科研，突現(xiàn)重點(diǎn) 通過每周一次的聽課 —— 評課的研究方式及時與教師進(jìn)行討論、反饋，評析課堂教學(xué)的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學(xué)的智慧。 加強(qiáng)教研論文撰寫工作，寫好有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、實(shí)踐的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思。 創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍， 組織教師認(rèn)真參加各級各類教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，組織校 “ 大課堂、跨學(xué)科 ” 、語文大組課堂教學(xué)活動，組織一年級教師對家長開課，圍繞主題，開展 “ 同課異構(gòu) 連環(huán)改進(jìn) ” 校本教研活動。 2024 年最新小學(xué)語文教師個人工作計劃（篇 7） 一個學(xué)生他的語文學(xué)得怎么樣，最終要看他的寫作水平怎樣。提高學(xué)生的寫作能力一直是困擾著我們語文老師的難題。讓學(xué)生樂于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己最深、最真的感受。 一、確立正確的作文教學(xué)理念 小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。作文一點(diǎn)也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。 “ 作文就是用筆寫話 ”“ 我手寫我口，我手寫我心 ” 。作文 “ 如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項(xiàng)目 ” ，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。 “ 興趣是最好的老師。每一個兒童就其天資來說，都是 “ 詩人 ” ，只要在教學(xué)方法上 “ 打開創(chuàng)作的源泉 ” ，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲，更何況興趣小組的同學(xué)都是因?yàn)橥粋€興趣邇來的。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長久地保持。求真，就是習(xí)作要 “ 有真意 ” ，說真話，說自己的話，不說假話、空話、成人話 。 “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 作文不是天生就能寫好的，它是一種技能，這種技能的形成靠訓(xùn)練。作文還是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練。 二、博覽群書，以讀帶寫。閱讀和寫作的關(guān)系密切，兩者互為條件和結(jié)果，閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，閱讀是寫作的老師，古今中外無數(shù)人提示出來一條寫作的經(jīng)驗(yàn)就是多讀。閱讀對于寫作的基礎(chǔ)作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面是語言材料的積累，另一方面是語言技 巧的借鑒。所以我在教學(xué)中決定鼓勵學(xué)生進(jìn)一步把閱讀擴(kuò)展到課外。 “ 巧婦難為無米之炊 ” ，作文同樣如此，學(xué)生如果沒有豐富的生活文化積累，沒有對生活獨(dú)到深刻的體驗(yàn)和感悟，要寫好作文是不可能的。正值初春時節(jié)，學(xué)生可以親身感受到春的到來與成長，一切都是靈感的源泉，難得的時機(jī)。讓學(xué)生觀察螞蟻搬家的過程，了解搬家初與搬家時螞蟻的活動特點(diǎn)，培養(yǎng)思維的條理性。在大自然的懷抱感受和諧之美，溫和之情。 四、做好專題指導(dǎo)，推薦優(yōu)秀作品 現(xiàn)在孩子接觸最多的是記敘文，教給記敘文的寫法才能真正的寫出讓自己和別人滿意的文章來，不然再多的生活領(lǐng)悟也是無濟(jì)于事。但是，這些孩子寫起想象作文來又往往感到茫然，不知該如何下手，如何展開故事。 2024 年最新小學(xué)語文教師個人工作計劃（篇 8） 今年我?guī)б荒昙?2 班，本班學(xué)生 __人，其中男生 __人， __人。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。做到：心中有數(shù)，心中有大局。 二、組織好所有的班級活動 認(rèn)真訓(xùn)練，積極參與，多向同行請教。設(shè)計豐富多彩的班級活動，增強(qiáng)的學(xué)生的主人翁意識和集體意識。 三、督促和配合各科老師進(jìn)行教育教學(xué)，為各科老師提供的聽課狀態(tài) 及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。 四、召開家長會 進(jìn)行家校的緊密合作，搭建社會學(xué)校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的 `意見和建議，并把 學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)事求是的通知家長，共同探討，進(jìn)行工作改進(jìn)，使工作一直處于較高效狀態(tài)。并及時進(jìn)行家訪。 五、堅持因材施教 對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，用實(shí)際行動化解學(xué)生心中的每個小節(jié)?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學(xué)困生。 六、班級衛(wèi)生 一個好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級中上課，老師的心情好，學(xué)生的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生必須長抓不懈，不 但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。全天后保持教室的干凈清爽。德育活動目標(biāo)：堅守規(guī)范，實(shí)現(xiàn)自我管理（級部、班級、個人）。堅持以愛國主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，結(jié)合我?！缎?、小蟲、小朋友》 —— 《創(chuàng)新小學(xué)德育模式，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長》國家立項(xiàng)課題、《一完小陽光成長指南》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》， 強(qiáng)化校園各項(xiàng)常規(guī)制度，加強(qiáng)常規(guī)管理，狠抓學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，把學(xué)生的思想教育工作做實(shí)、做細(xì)、做精，增強(qiáng)德育的實(shí)效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。 二、工作思路 建設(shè)一支隊(duì)伍：加強(qiáng)師德教育，提高藝術(shù)管理實(shí)效，做到人人抓德育，開創(chuàng)德育工作新局面。 “ 全員德育，人人有責(zé) ” 是我們的理想狀態(tài)。我們希望本學(xué)期大家能夠進(jìn)一步增強(qiáng) “ 全員德育 ” 的意識，看到違紀(jì)行為都能馬上去制止，在衛(wèi)生保持等方面能做到率先垂范，堅持下去，相信我們的學(xué)生紀(jì)律會有很大好轉(zhuǎn)，教學(xué)樓內(nèi)會變得安靜、井然有序，我們工作環(huán)境、學(xué)校面貌都會有一個新的局面。 強(qiáng)化一項(xiàng)工作：加強(qiáng)對學(xué)生日常規(guī)范教育，加強(qiáng)紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。 重點(diǎn)開展一些活動：即班隊(duì)活動，校園科技、文體藝術(shù)活動，社會實(shí)踐、演講會操健美操比賽活動等。 樹立一批典型：評選表彰陽光家長、陽光班級、陽光班主任、陽光少年。 召開 “ 堅守紀(jì)律自我管理 ” 主題班會，整頓校容校貌。 進(jìn)行 20__年春季留守生和乘車學(xué)生摸底。 進(jìn)行期初班容班貌、板報、小明星班級文化評比。 進(jìn)行儒雅教育：雅標(biāo) —— 路隊(duì)整齊，路誦響亮，精神抖擻；動作協(xié)調(diào)，步調(diào)一致；班內(nèi)沒有違紀(jì)記錄，衛(wèi)生保持好，優(yōu)勝者評選為儒雅文明中隊(duì)。 大力開展 “ 四靜 ” 、上課 “ 四不準(zhǔn) ” 活動，進(jìn) 行儒雅教育 育：雅標(biāo) —— 學(xué)習(xí)習(xí)慣：教室桌凳，排列整齊；桌面桌內(nèi)，擺放有序；認(rèn)真作業(yè)，書寫規(guī)范；上課聽講，專注用心；積極舉手，聲音洪亮。 做好學(xué)校安全及春季傳染病的防控工作。 6。 四月份：傳統(tǒng)教育、文化教育月 開展經(jīng)典誦讀教育活動。 聘請法制副校長上法制教育課。 配合學(xué)校舉行第二屆 “ 感動校園十佳園丁 ” 評選活動。 調(diào)研各級部課題實(shí)施情況，舉行樹鷹教育小知識競賽。 進(jìn)行陽光中隊(duì)、家長、少年評選活動。 布置暑假社會實(shí)踐活動。 一、指導(dǎo)思想 以求真、務(wù)實(shí)、求效的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。提高本身素質(zhì)。 2。 通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。立足常規(guī)教學(xué)。 4。 三、研修內(nèi)容 按照個人工作特點(diǎn)制定一年的開展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實(shí)踐；在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、開展同步推進(jìn)。 ⑵ 鉆研教材 鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)歸納出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問習(xí)題并交流研討，以便全面把握中小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。 ⑷ 案例分析 對習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)歸納和再設(shè)計，以此鍛煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。 ⑹ 研修總結(jié)歸納 在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和領(lǐng)會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)歸納。 2024 年最新小學(xué)語文教師個人工作計劃（篇 11） 從前我有很多的夢想，最后又一個個的被現(xiàn)實(shí)給戳破了，但終于還是有一個夢想發(fā)芽了，使我能夠成為育人的園丁。我仍有一份激情正在躍躍欲試，要在以后的日子里把工作干的更好，一下就是我新學(xué)期的計劃。有的班級的學(xué)生就格外的乖，但是有些呆呆笨笨的，教起來很難學(xué)會。 立足課本 一顆再美好的植物，都離不開土壤和水，我 就是習(xí)慣于把課本給看做成土壤，一方面是課本上的 .知識結(jié)構(gòu)是經(jīng)過了嚴(yán)格的篩選和論證的。因?yàn)槲覍φn本認(rèn)識比較深刻，所以我堅持將課本來作為一切教學(xué)內(nèi)容開展的依據(jù)，并在此基礎(chǔ)上做好引申。因?yàn)椴焕斫庵皇菚簳r的，說不定以后他們經(jīng)過一些學(xué)習(xí)歷練之后會自己明白，若是記不住或者不會寫，那么到時候連一點(diǎn)可用的依據(jù)都沒有。 2024 年最新小學(xué)語文教師個人工作計劃（篇 12） 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實(shí)的語文基礎(chǔ)。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快 樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)到到鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累到到引導(dǎo)學(xué)生積累好詞 佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際到到與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺到到給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。最后是兩個生字表。 2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對重點(diǎn)詞語的理解。 5．重視和加強(qiáng)語言的積累，在生活中學(xué)語文。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。 教學(xué)策略： 550 個要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認(rèn)記這些生字。 ，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。 ，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。這樣，實(shí)際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí) 漢字，鞏固識字。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的 5 到 6 個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律?？傊?，本冊寫字 的編排，力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。 ，注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，注意每一部分在在田字格中所占的位置。另外書空也是練好字的一項(xiàng)基本功。 （三）閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。 教學(xué)策略： ，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。 ，讓學(xué)生模仿動作，以加深對重點(diǎn)詞句的理解。 。 ，教科書所附的 5 篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組 “ 多彩的春天 ” 時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓(xùn)練朗讀能力；可以用作朗讀檢測