【正文】 批召開。關(guān)注學(xué)困生。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。 健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。明確形勢發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)上的應(yīng)用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段。 (1)以提高課堂教學(xué) 質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實處。加強評課活動，發(fā)揚教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。 (3)鼓勵教師開展教學(xué)反思。 (5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作 ，認真做好教學(xué)的測評工作。 (6)開展課改研究活動。 (2)舉行課堂教學(xué)匯報課。 2024 年最新小學(xué)語文教師個人工作計劃（篇 6） 一 .指導(dǎo)思想 眨眼間，我們又迎來新的學(xué)期。 二、工作目標(biāo) (一 )、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)。 及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路 。改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式 。 加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。 (五 )、開展科研，突現(xiàn)重點 通過每周一次的聽課 —— 評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學(xué)的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學(xué)的智慧。 創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍， 組織教師認真參加各級各類教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，組織校 “ 大課堂、跨學(xué)科 ” 、語文大組課堂教學(xué)活動，組織一年級教師對家長開課，圍繞主題，開展 “ 同課異構(gòu) 連環(huán)改進 ” 校本教研活動。提高學(xué)生的寫作能力一直是困擾著我們語文老師的難題。 一、確立正確的作文教學(xué)理念 小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 “ 作文就是用筆寫話 ”“ 我手寫我口，我手寫我心 ” 。 “ 興趣是最好的老師。進一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長久地保持。 “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。作文還是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練。閱讀和寫作的關(guān)系密切，兩者互為條件和結(jié)果，閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，閱讀是寫作的老師，古今中外無數(shù)人提示出來一條寫作的經(jīng)驗就是多讀。所以我在教學(xué)中決定鼓勵學(xué)生進一步把閱讀擴展到課外。正值初春時節(jié)，學(xué)生可以親身感受到春的到來與成長，一切都是靈感的源泉，難得的時機。在大自然的懷抱感受和諧之美，溫和之情。但是，這些孩子寫起想象作文來又往往感到茫然，不知該如何下手，如何展開故事。優(yōu)點：學(xué)生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。 二、組織好所有的班級活動 認真訓(xùn)練，積極參與，多向同行請教。 三、督促和配合各科老師進行教育教學(xué)，為各科老師提供的聽課狀態(tài) 及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。并及時進行家訪?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學(xué)困生。全天后保持教室的干凈清爽。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，結(jié)合我校《小樹、小蟲、小朋友》 —— 《創(chuàng)新小學(xué)德育模式，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長》國家立項課題、《一完小陽光成長指南》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》， 強化校園各項常規(guī)制度，加強常規(guī)管理，狠抓學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，把學(xué)生的思想教育工作做實、做細、做精，增強德育的實效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。 “ 全員德育，人人有責(zé) ” 是我們的理想狀態(tài)。 強化一項工作：加強對學(xué)生日常規(guī)范教育，加強紀律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進優(yōu)良校風(fēng)的形成。 樹立一批典型：評選表彰陽光家長、陽光班級、陽光班主任、陽光少年。 進行 20__年春季留守生和乘車學(xué)生摸底。 進行儒雅教育：雅標(biāo) —— 路隊整齊，路誦響亮，精神抖擻；動作協(xié)調(diào)，步調(diào)一致；班內(nèi)沒有違紀記錄，衛(wèi)生保持好，優(yōu)勝者評選為儒雅文明中隊。 做好學(xué)校安全及春季傳染病的防控工作。 四月份：傳統(tǒng)教育、文化教育月 開展經(jīng)典誦讀教育活動。 配合學(xué)校舉行第二屆 “ 感動校園十佳園丁 ” 評選活動。 進行陽光中隊、家長、少年評選活動。 一、指導(dǎo)思想 以求真、務(wù)實、求效的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。 2。立足常規(guī)教學(xué)。 三、研修內(nèi)容 按照個人工作特點制定一年的開展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐實驗中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、開展同步推進。 ⑷ 案例分析 對習(xí)作課堂教學(xué)進行研究、分析、總結(jié)歸納和再設(shè)計，以此鍛煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。 2024 年最新小學(xué)語文教師個人工作計劃（篇 11） 從前我有很多的夢想，最后又一個個的被現(xiàn)實給戳破了，但終于還是有一個夢想發(fā)芽了，使我能夠成為育人的園丁。有的班級的學(xué)生就格外的乖，但是有些呆呆笨笨的，教起來很難學(xué)會。因為我對課本認識比較深刻，所以我堅持將課本來作為一切教學(xué)內(nèi)容開展的依據(jù)，并在此基礎(chǔ)上做好引申。 2024 年最新小學(xué)語文教師個人工作計劃（篇 12） 《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特點，致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)到到鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累到到引導(dǎo)學(xué)生積累好詞 佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際到到與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺到到給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。 2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負擔(dān)。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。 ，一是要求要適當(dāng)，二是要承認學(xué)生間的差異。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點，但切忌細致到指導(dǎo)每一個筆畫。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的 5 到 6 個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。 ，注意引導(dǎo)學(xué)生嚴格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，注意每一部分在在田字格中所占的位置。 （三）閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。 。 。從學(xué)生角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中 。有了相應(yīng)的具體措施，才能有效的工作，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。 ，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng) 設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。 教學(xué)策略： ，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。如，舉辦 “ 超市 ” 、 “ 我當(dāng)小導(dǎo)游 ” 、 “ 逛家電商場 ” 等等識字活動。 以競賽的方式安 排在語文園地六的展示臺中。 本冊尚未系統(tǒng)安排寫話，但教師可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂于寫。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖 ?? 總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。做教師就要做學(xué)習(xí)型的教師，使自己能適應(yīng)時代發(fā)展需要，自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，并加強團體合作，構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的潛力。 三、研究措施 讀好《過去的課堂》、《語文課程理論》兩本書，并認真做好筆記，寫好讀后感，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。從反思中提升教學(xué)研究水平。 積極參加各級各類工作室的活動，以及校內(nèi)校外的教研活動，積極承擔(dān)各級各類公開課、展示自己的教學(xué)成果，同時虛心接受同事的評價和建議，不斷提高自己的課堂授課水平。 新的一學(xué)年里，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我將進一步努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師作用，走一條 教師成長、成功、成才之路。 能大聲、有感情地朗讀的學(xué)生不多，有個別同學(xué)對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼 音掌握得不熟練。 二、教材分析 本冊教科書設(shè)計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。 我的采蜜集和讀讀背背 :引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。 識字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首 。 會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。 借助讀物中的圖畫閱讀。 認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。 喜愛圖書，愛護圖書。 (四 )口語交際 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。 充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。 2。 4。 二、具體措施 1。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的 .觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。扎實日常教學(xué)常規(guī) 精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。勤于反思，完善自我 學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。練就自己扎實的基本功 “ 鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話 ” 是教師的基本功。 5。要想成為一名合格且優(yōu)秀的小學(xué)教師，我要學(xué) 習(xí)的還有很多。 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期的語文教學(xué)，以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃，針對學(xué)生實際情況，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。會讀寫 396 個詞語，一部分會運用。會背誦指定的課文。能選擇句子的表達方式 。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。 樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。課文后面選編了 6 篇選讀課文和 6 個語文趣味活動，書后還附有生字表、認讀字表。不過學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)的 `積極性比較高，這為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ)。 2024 年最新小學(xué)語文教師個人工作計劃（篇 17） 小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是 “ 我們的課余生活 ” 和 “ 生活中的傳統(tǒng)文化 ” 。 會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。 積累課文中的優(yōu)美詞句 、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文 10 篇，練習(xí)復(fù)述課文。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。 語文園地的教學(xué)。 要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。 （二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。 實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 二、班級情況分析 三年級共有學(xué)生 38 人，從整體看，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。 三、教材分析： 本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時也注意設(shè)計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）識字與寫字 在閱讀和語言實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí) 283 個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運用。 能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn) 述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。 能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。 五、教學(xué)措施 （一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。