【正文】 為重、對人誠實(shí)、有禮貌、講究衛(wèi)生等，為了能給孩子一個(gè)好的影響，我和他媽媽也特別注意一言一行，孩子也算是聽話、也很聰明，好象長大了許多，不再像以前那樣任性了，能做一些力所能及的事情，如：整理書包，收拾床鋪等，而且還主動幫著媽媽做家務(wù)，自立能力得到有效的鍛煉。象剛才說的經(jīng)驗(yàn)談不上，但我要說的 39。為了孩子， 我們什么都得克服，什么都可付出！另一方面，學(xué)生多，家長不能完全依賴學(xué)校，晚上必須督促和檢查孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過： “ 幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。讓我們一起努力，給孩子一個(gè)快樂的童年，讓孩子在愛的樂園里茁壯成長！讓我們一起分享他們的快樂！這就是今天家長會的主題 “ 愛的樂園快樂共享 ” ，這也是今天我們召開家長會的目的。經(jīng)過一年的集體生活，多數(shù)幼兒各方面都有了很大的進(jìn)步，如自理能力有所提高，能自己穿脫衣服和鞋襪、能獨(dú)立進(jìn)餐等；喜歡上幼兒園，樂意過集體生活。現(xiàn)在隨著年齡的增長，他們的求知欲望更加旺盛，在活動中自己動手操作、探索周圍世界奧秘的興趣日漸濃厚。特別表現(xiàn)在語言課時(shí)舉手回答的幼兒不多。還有部分幼兒動手制作能力較差，不愛動手、懶得動手，這經(jīng)常體現(xiàn)在手工活動時(shí)請其他幼兒代辦或者經(jīng)常是只畫圖而不愿意涂色等。本學(xué)期我們將著重培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活常規(guī)意識。 二、教學(xué)工作情況 要適應(yīng)新的時(shí)代，就要求我們的孩子具有全面的素質(zhì)，因此我們就必須對孩子進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，有些家長認(rèn)為，孩子在幼兒園里不識字，不算數(shù)，就覺得孩子沒吸收到知識。我們對孩子的要求已經(jīng)不能再局限于會做幾道數(shù)學(xué)題、會念唐詩、會講故事，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力固然重要，但同時(shí)我們還應(yīng)培養(yǎng)孩子的交往能力、競爭能力、合作能力、動手能力、審美能力以及環(huán)保意識等，還應(yīng)該鍛煉孩子強(qiáng)健的體魄，養(yǎng)成優(yōu)良的品德，只有這樣才能造就時(shí)代需要的人才。 除了課本中的知識，我們還把大自然、大社會作為活教材，因此，我們注重利用農(nóng)村有利資源，帶孩子走出校園，走進(jìn)社區(qū)，如：參觀污水廠、奶牛場、超市、居民小區(qū)、郵局、菜場、消防中隊(duì)；參觀田野、公園等，在活動中增長幼兒知識，積累幼兒經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的各種能力；此外，還與本園的小班、大班孩子進(jìn)行混齡活動，在多種多樣的活動中提高幼兒的交往能力、合作、分享能力與表現(xiàn)能力，在班級、年級組、園級的各種比賽中，鍛煉孩子的競爭意識與積極參與的積極性。 每次請您認(rèn)真填寫好幼兒的《快樂成長手冊》和《家園互動手冊》，這也是 家長們了解孩子、家園溝通的一種方式，《快樂成長手冊》和《家園互動手冊》要使用一個(gè)學(xué)年，請務(wù)必保持整潔，及時(shí)交到班級。 幼兒園里每周都會安排玩大型玩具、玩沙、進(jìn)行構(gòu)建活動等等，所以放學(xué)以后要求孩子及時(shí)回家，不要在幼兒園內(nèi)逗留，玩大型玩具等，請大家回去后一定要轉(zhuǎn)告各位爺爺奶奶、外公外婆們，另外我們也會督促孩子，避免事故的發(fā)生。早上個(gè)別幼兒不要來得過早，應(yīng)該在 7： 20 以后，但是個(gè)別幼兒也不要來得太晚。家長要教育好孩子不玩尖銳的東西或其他有危險(xiǎn)的物品（如：豆類、硬幣、小棒、小刀等等）。 為了讓孩子們更多地了解自然，豐富他們的知識，平時(shí)請家長留意幫助我們一起收集一些孩子感興趣的動植物或者一些種子、還有用各種果實(shí)制作的有趣的動物形象等等，來豐富我們的自然角，讓孩子們自由地觀察、欣賞。 我們幼兒園自建園以來，通過對家長的真誠交流、全面服務(wù)，始終與家長建立著相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系，從而有力推動了幼兒園的快速發(fā)展。 “ 不能讓孩子輸在起跑線上 ” 是家長朋友和我們長幼老師的共同心聲！在此， 我代表中班組全體老師在這里莊嚴(yán)承諾：我們有這個(gè)能力，也有這個(gè)決心讓長幼的每個(gè)孩子個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到最大的發(fā)揮，我們要讓每一個(gè)孩子在長幼健康，快樂地度過每一天，請相信我們！ 四、互動探討： 問題一：平時(shí)您注重從哪些方面對孩子進(jìn)行教育？對于老師在園批評幼兒（當(dāng)然教師也不會亂批評），您持何態(tài)度？ 問題二：當(dāng)老師交給孩子小任務(wù)或需要您支持配合時(shí)，您是怎么想、怎么做的？ 問題三：放學(xué)時(shí)，媽媽來接明明，發(fā)現(xiàn)孩子臉上有抓痕，問其原因，是另一孩子抓的，媽媽責(zé)問孩子：“ 他抓你，你為什么不抓他？真沒出息！ ” 您贊同明明媽媽的 教育方式嗎？如果您的孩子被別人抓傷了，您將怎樣看待與處理這一問題？ 問題四： 案例：男男和爸爸媽媽上街，媽媽正看衣服看得開心，男男卻吵著要買 “ 卡布達(dá) ” ，無奈，媽媽只得給男男買了一個(gè)。媽媽剛給男男買過一樣玩具，想想家里又有那么多類似的汽車，想勸說男男不買了。 ” 或者是見到別人孩子的玩具時(shí)，嚷著 “ 我要，我要 ” 。那么，這是怎樣造成的呢？如何改變這種現(xiàn)狀呢？ 五、結(jié)束語 家長是幼兒的第一任老師，家庭教育對于幼兒的影響也十分重要。有句話說的好： “ 家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。最后，我衷心感謝家長們一直以來對我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進(jìn)步和改善，當(dāng)然在我們的工作中還存在著一些不足，我想在以后的工作中我們會不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好，同時(shí)也希望家長們能給我們一些寶貴的意見，以便家園共育，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展作努力！謝謝大家！ 家長會家長代表發(fā)言稿優(yōu)秀篇 8 敬重的各位教師，各位家長，各位同學(xué)： 咱們好 ! 我是的家長。首要請答應(yīng)我代表各位家長朋友，向盡心教育和關(guān)懷咱們孩子生長的教師表明崇高的敬意和誠心的感謝 ! 孩子進(jìn)到校園將近兩個(gè)月了，每次回家孩子們都會對咱們講校園又展開了什么活動，教師怎么樣上課，同學(xué)怎么樣共處，這讓我感覺孩子在這個(gè)校園，在這個(gè)班級日子、學(xué)習(xí)真的是高興。作為家長，我了解、支撐教師的作業(yè)，也合作教師一起教育孩子。而要到達(dá)這個(gè)方針，需求家長和教師的一起教育。咱們能夠經(jīng)過教師了解咱們的孩子許多實(shí)在的主意，獲取咱們對孩子的最佳教育辦法、辦法，使孩子建立正確的人生觀和價(jià)值觀 !到達(dá)咱們一起教育的意圖。我知道，孩子所獲得的每一點(diǎn)前進(jìn)都離不開各位教師的盡心教訓(xùn)，離不開同學(xué)們的忘我協(xié)助，也離不開家長們勤勞的支付。現(xiàn)在 ,看到我們的孩子能快樂的成長，首先要感謝執(zhí)著敬業(yè)的 __幼兒園老師 ,是你們的無私奉獻(xiàn) ,給予了孩子和我們家長幸福與快樂 ,謝謝你們 ! 人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問其中一位： ” 在你的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是哪所大學(xué) .哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢 ?” 這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答： ” 是在幼兒園。 幸福的教育是什么 ? 地 方人用自己的智慧，對教育終極價(jià)值的深刻思考和非凡認(rèn)識，讓思維越過了時(shí)空，將如炬的目光投向那教育的最遠(yuǎn)方、最高處，提出的和諧教育主張，讓孩子們擁有和諧的心身、感受世界的和諧美好，建設(shè)并生活在和諧的環(huán)境中。 我們的孩子有了自己喜愛的藝術(shù)節(jié)，有自己獨(dú)特的文化 。我們有令人期待的親子日，享受著親情的盛宴。 孩子喜歡幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相伴的小朋友，喜歡幼兒園里多姿多彩的生活，喜歡幼兒 園的花草樹木，喜歡這些辛勤的地方的人。藝海人精心地打造著自己的品牌，我們相信： __幼兒園是孩子成長的金色搖籃。 謝謝大家 ! 家長會家長代表發(fā)言稿優(yōu)秀篇 10 各位家長、各位老師： 下午好！ 我是 __的家長。 我的孩子 __，剛上小學(xué)時(shí)，我們就選擇了 光明小學(xué)，事實(shí)證明了一切，我們的選擇千真萬確，一年多來，我的孩子成熟多了，她的行為樸實(shí)，勤奮刻苦，不事張揚(yáng)，不求虛名，得到了周圍人的肯定。讓她在這里養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 一、重視孩子 的 “ 健康 ” 這里的 “ 健康 ” 不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康。使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。我們可以看一些專業(yè)書籍，或看一些小說雜志。 三、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵，少批評，不指責(zé)。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。我常對孩子講 “ 我們不求無怨無悔，但求無愧于心。 可以不在乎結(jié)果，但必須重視過程。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。 孩子的成長還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。今天在這里也借此機(jī)會，讓我代表在場的各位家長們對各位老師的辛勞和對孩子們的無私教育表示衷心的感謝 ! 接下來，我想提個(gè)問題在坐的各位家長們，你們認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)是什么呢 ? 在思考問題的同時(shí)，大家看到了這個(gè)很重很重的書包里裝的都是有關(guān)孩子們的學(xué)習(xí)課本材料相關(guān)輔導(dǎo)書練習(xí)冊之類，還有看不見的一些，比如家長們的叮嚀，父母的愛，爺爺奶奶的關(guān)心同學(xué)的看法，可見同學(xué)們背的不僅僅是一個(gè)書包，他們背得其實(shí)就是他們的生活。我認(rèn)為學(xué)生的根本任務(wù)就是學(xué)會生活。是一個(gè)會鍛煉自己能力，發(fā)現(xiàn)自己潛能和學(xué)習(xí)各方面知識的象牙塔。 我清楚的記得孩子們第一天上課時(shí)冷老師說的一些話：成績好的同學(xué)我不會 優(yōu)待，成績差的同學(xué)我也不會看不起我，我看中的是你是否在進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)呢 ?也許是內(nèi)心沒有真正意識到知識的重要性。 首先，習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以培養(yǎng)孩子們的有計(jì)劃性、獨(dú)立生活能力，讓他們學(xué)會分配自己的時(shí)間適應(yīng)學(xué)校的節(jié)奏，這很重要。很多孩子們的家長可能會想，冷老師今天肯定會說，期中考哪位同學(xué)有沒有考好啦，老師會怎么說啦 ?老師說的會不會讓我們沒面子啦。只有從內(nèi)心里意識到學(xué)習(xí)，有興趣學(xué)習(xí)，用知識武裝頭腦，一個(gè)人的貧富并不是看你家庭條件，而是腦袋里的知識，我們的 孩子想要過富有的生活，首先要富有的寫想腦袋富有了，口袋才會富有。要培養(yǎng)從自己的行為習(xí)慣做起，克服煩躁心理和耐苦畏難心里，糾正粗心大意的習(xí)慣生活中按時(shí)休息，自己的事自己做，不挑食，不亂花錢，不以自我為中心要經(jīng)得起批評與挫折。 第三把孩子當(dāng)做一個(gè)朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵，少批評，不指責(zé)。 第四，積極配合學(xué)校老師的工作， “ 師者父母心 ” ，老師是孩子的知識傳授者，道路指引人，做家長的一定要積極配合老師，老師也不是圣人，和我們家長一樣無法做到完美無缺，而且老師都希望每個(gè)孩子都能成功，試想在家里只有一個(gè)孩子，我們經(jīng)常都感到很累人，很難教育，一個(gè)班有 40 個(gè)孩子，其難度之大，大家應(yīng)該是想象得到。才能讓孩子得到力度的發(fā)展。先教孩子做人這是家長的重要任務(wù)。 我再次代表家長向各位老師道一聲你們辛苦了 !祝所有的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心 !所有的家長，心想事成，萬事如意 ! 家長會家長代表發(fā)言稿優(yōu)秀篇 12 尊敬的各位家長： 下午好！ 非常感謝各位能放棄周末的休息時(shí)間來參加這次家長會。我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，作為三小的數(shù)學(xué)教師，我們一直在探索，如何盡己所能使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動活潑，使平平淡淡的 “ 白開水 ” 變成香甜可口的 “ 咖啡與果珍 ” ，讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。 我們愿意借今天的家長會，和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。 一、一年級上冊教材介紹 我想各位對孩子的數(shù)學(xué)書大概已粗粗瀏覽過了，估計(jì)大家會說印刷精美多啦，價(jià)錢也貴多啦 ?? 其實(shí)啊，這些還只是表象，那么新教材到底新在何處呢？特別值得我們各位家長關(guān)注的又是些什么呢？ 選材更富童趣，貼近兒童生活 和以往教材不同的是，教材以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了豐富的人物、情境。在這冊教材中，還創(chuàng)設(shè)了豐富的故事情境，如森林運(yùn)動會、猴子撈月亮、小象過生日、白雪公主與七個(gè)小矮人等，安排了許多的游戲情節(jié)，如：猜數(shù)游戲、套圈、拋畫片等。 用兒童的眼光看世界，與生活親密接觸 新教材和過去的數(shù)學(xué)書相比，更注重引導(dǎo)孩子接觸實(shí)際，了解生活，感悟數(shù)學(xué)的作用，更加著力于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。） “ 認(rèn)識 0” 一課中讓學(xué)生說說在哪見過 0（溫度計(jì)、計(jì)算器上、電話號碼等）； “ 認(rèn)鐘表 ” 一課利用情景圖讓學(xué)生辨認(rèn)上午 10時(shí)和晚上 10時(shí)。 開放求知與探索空間，發(fā)展解決問題的策略 具體體現(xiàn)在： （ 1）取消了原來意義上的 “ 應(yīng)用題 ” 的概念，擯棄了 “ 分題型，套公式 ” 的陳規(guī)。讓孩子就場景提出問題，并探尋解決方法。這是特別提醒大家注意的一個(gè)地方。如《分一分》想想做做的第 4小題（分 水果、蔬菜），放手讓學(xué)生自己去分類。又如書第 61 頁第五題在引導(dǎo)孩子們理解了圖意，認(rèn)識事情的發(fā)生與發(fā)展后孩子們的童心盡得釋放，想象異彩紛呈： “ 左邊樹上 4只猴，右邊樹上 3只猴。跳下來 2只，樹上還有（ 4+5— 2）只 ” ； “8 只兔先跳過去 1只，又跳過去 3只，還有（ 8— 1— 3）只沒有跳過去 ” ； “7 只兔跳過去 3只，又來 1只，沒跳的有（ 7— 3+1）只 ”?? 因此在平時(shí)孩子完成作業(yè)時(shí)，教師和家長都要善于換個(gè)角度想問題，看看孩子的答案是否合理。 孩子的早期教育程度及各自的思維方式存在差異，解決問題的策略和方法也就會有所不同。如書第 80 頁 “13 — 9” 的教學(xué)不同的學(xué)生有不同的方法：（ 1）先拿出 10個(gè)，再從 10個(gè)里拿 1個(gè)與 3個(gè)合起來，一共剩 4個(gè)。（ 3） 1個(gè) 1個(gè)拿，拿走 9個(gè)，還剩 4個(gè)。（ 5）由 4+9=13推想出 13— 9=4?? 。不將教材列出的算法強(qiáng)加給學(xué)生，而讓學(xué)生選擇自己適用的方法；不評價(jià)算法的優(yōu)劣，以充分體現(xiàn)了 “ 讓每個(gè)學(xué)生學(xué)自己的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué) ” 的新理念。家長在平時(shí)對孩子的計(jì)算方法指導(dǎo)中要注意結(jié)合孩子的實(shí)際情況確定方法。如第 31 頁第五題；第 49 頁第 7題。 一、班主任工作方面： 在