【正文】 氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情感 。隨著我國經(jīng)濟日新月異的發(fā)展，學生生活的物質(zhì)條件越來越好，他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。另外，他們生活在一個完全給予的時代，只懂得 索取，不知道奉獻，面對家長的無私給予，老師的默默奉獻，他們認為是理所當然的。 馬斯洛曾經(jīng)指出體驗和表達感激的能力是情感健康的 39。亞伯拉罕 教師不僅要教書，更要育人，多關(guān)心學生的精神狀況，努力完成每一個學生的人格塑造，為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在學生的心目中，教師這個職業(yè)是神圣的，有很多學生把將來當一名教師作為自己的理想職業(yè)，他們崇拜自己的 老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。有的教師在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。教師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心，這樣做 也體現(xiàn)了一個人民教師高尚的道德情操和對學生的高度責任感。 教師心得體會關(guān)于德育篇 2 在新的教育發(fā)展趨勢下，中學的德育工作顯得越來越重要，在學校里如何去做好這個德育，首先是制定好一個全面科學可操作性的制度 ，才能落實到具體的工作中，今天聽了思想政治教研員吳玉龍的講座，解讀了《中小學德育工作指南》，讓我豁然開朗，感受新時代立德樹人的責任感和使命感，結(jié)合工作進行細想，收獲頗大。 要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。 （二）適應德育工作自身改革發(fā)展的需要。作為一種全新的教育媒體，網(wǎng)絡一方面為中小學學校的德育工作提供現(xiàn)代化教育手段，拓寬了學校德育工作渠道和空間；但同時，由于網(wǎng)絡具有開放性、 自由性、虛擬性等特征，也為正處于價值觀形成期、辨識能力不強的青少年學生帶來了一定的負面影響，對學校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。 一些基層教育部門和學校反映德育工作是一個系統(tǒng)工程，涉及學校工作的方方面面，還涉及到家庭、社會，希望教育部能夠出臺一個科學、規(guī)范、可操作性強的德育工作指南，迫切需要補齊學校德育工作短板、加強薄弱環(huán)節(jié)，明確中小學德育工作 “ 做什么 ” 和 “ 怎么做 ” ，將德育工作落細、落小、落實。 二、《指南》的內(nèi)容和特點 “ 一個體系 ” 、 “ 兩個結(jié)合 ” 、 “ 三個關(guān)鍵點 ” 、 “ 四個基本原則 ” 、 “ 五項主要內(nèi)容 ” 、 “ 六大實施途徑 ” 。根據(jù)中小學德育工作的特點，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，形成德育工作的合力。 四個基本原則：堅持正確方向，強調(diào)黨的領(lǐng)導和教育方針、堅持遵循規(guī)律 ，強調(diào)年齡特點和知行合一、堅持協(xié)同配合，強調(diào)家校的一致性、堅持常態(tài)開展，強調(diào)融入學校日常工作。 六大實施途徑：課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人。 三、全面落實德育工作指南 抓教師隊伍。 抓課程。 抓文化。 四、校園文化建設對教育意義 校園的一切設施設備、包括一花一草都具有教育性，需要教師、校長去充分挖掘，校園的所有建設均應把教育性放在首要位置給予考 慮例如：一中學將一棵被臺風刮折的柳樹保護起來，并命名為 “ 生命之樹 ” ，讓學生感受到生命力的頑強和偉大。 總之，通過今天的培訓 學習，使我明白在新的教育發(fā)展趨勢下，學校一定要落實黨中央的立德樹人的根本任務，經(jīng)常要在課堂上，特別思政教育課堂上，要引導好人，育好人，同時自己要積極勤奮，不斷加強學習，掌握新時代德育教師的核心素質(zhì)，真正做學生思想知識的引路人，真正把學校的德育工作放在首位，抓緊，抓實，抓細，貫穿到整個教育教學的始終，辦好人民滿意的教育。有人說： 先做人，后成才 ?？陀^一點兒說，德育工作的好壞，直接影響一所學校的榮辱存 亡，所以一所學校能否和諧發(fā)展，關(guān)鍵在于我們所從事的工作。與同仁共勉。 如果把我們所從事的工作當成一項任務，那么我們做起來將身心疲憊 。如果把它當成一種事業(yè)，我們做起來將樂此不疲。未來的世界是孩子們的，我們培養(yǎng)造就未來的接班人，責 任重大且光榮。 德育工作事無巨細，大到校風校貌，小到學生的舉手投足，這無不關(guān)乎我們的責任。為使德育工作做細，做好，我們必須發(fā)揮群體作用。更重要的是要打 造一支素質(zhì)過硬的班主任團隊。有一名人說： 一名慵醫(yī)只能坑害一個病人，而一位慵師則坑害的是一代人。通過定期召開班主任經(jīng)驗交流會等多種形式，全面提高班主任的整體素質(zhì)。 三：積極宣傳，營造氛圍。因此 ，我們要充分利用板報、畫廊、校園廣播站及國旗下的講話等多種形式，對學生進行德育教育 。從而對學生世界觀的形成起到了引領(lǐng)作用。多年來，在教育教學方面積累了一些經(jīng)驗，總結(jié)如下： 一、以身作則，樹立威信。要求學生做什么，老師要嚴格要求自己，先做。所以，教師要以身作則，樹立威信，這樣才能給學生起到表率作用。 教育學認為： “ 教學活動不僅僅是以傳授知識、吸收間接人類經(jīng)驗為重點的實踐活動，更是特定情感中的人際交往活動。教師要充分信任和尊重學生，和諧的師生關(guān)系是學生積極獲取知識的情感基礎(chǔ)。在孩子們的心目中，我不僅是老師，更是一個可以信賴的大朋友。課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。在實踐中，我也體會到良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為學生學習的動力，讓學生體會到成功的喜悅，可以激發(fā)學生自信、自強、進步的決心。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。教學經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要 。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了