【正文】 護(hù)鳥。 預(yù)習(xí)感知 鳥島在我國的什么地方？寫了幾個(gè)季節(jié)？ 鳥島給你留下了怎樣的印象？ ★ 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、 激趣導(dǎo)入 小朋友，你們喜歡鳥嗎？（喜歡）今天，我們一起去鳥島旅游好嗎？（好） 齊讀課題。） 二、 小組學(xué)習(xí) 是啊，鳥島上的鳥兒多得不計(jì)其數(shù)，我們快去看一看吧！ 按要求自學(xué)。 （ 2）記住生字，在組內(nèi)交流記生字的方法。 （ 1）出示生詞，誰愿意做小老師領(lǐng)讀？ （ 2）出示 “青海湖西部有一個(gè)叫 ?海 西皮 ?的小島，那就是文明中外的青海湖鳥島。 （ 2）通過介紹鳥島上鳥的種類和看著畫面用 “有的 …… 有的 …… 有的 ……” 說說 鳥的各種樣子的方法理解 “各種各樣 ”。 （ 2）誰能讀出鳥窩的多？（注意 “一眼望去 ”要慢一些） 從哪兒看出鳥蛋多呢？ （ 1）圈出 “窩里窩外 ”“到處 ”。） （ 3）誰能讀出鳥蛋的多和美？ 感情朗讀： （！）來到鳥島，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣？（愉快、高興、興奮 …… ） （ 2）你想怎樣表達(dá)這種心情呢？（跟鳥兒合影留念，跟鳥兒一起 玩耍，放聲歌唱 …… ） （ 3）讓我們一起用誦讀的方法來表達(dá)我們快樂的心情吧！ 練一練 這位作者呀真了不起！他沒有用一個(gè)多字就把鳥島 “鳥 多 ”“鳥窩多 ”“鳥蛋多 ”的特點(diǎn)寫出來了。 出示： 一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時(shí)候， ——————的人 ————————，大街上成了 ——————。 （ 1）指 名說。 四 指導(dǎo)生字 （ 1）出示生字卡片讀一讀。 板書設(shè)計(jì) 鳥 多 18 鳥島 鳥窩 多 鳥蛋 多 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而自覺愛護(hù)身邊的鳥類。 正確流利地朗讀課文，從朗讀中體會(huì)鳥的多，鳥島的 熱鬧，背誦課文。 三、學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：轉(zhuǎn)眼功夫，炎熱的夏天來臨了，鳥島上又是怎樣的一幅景象呢？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示圖片） 說 說這時(shí)的鳥島給你留下了怎樣的印象？ 六月的鳥島，天上飛的，地上跑的，水里游的都是鳥，課文的哪個(gè)自然段向我們描繪了這個(gè)情景？ 那就快讓我們讀讀第三自然段，來感受一下這熱鬧的場面吧！ 看看小朋友們個(gè)個(gè)讀得這么認(rèn)真，仿佛被鳥島上的熱鬧情景吸引住了，那鳥兒們會(huì)在島上干些什么呢？展開你們想象的翅膀想一想，說一說！ [課件出示：鳥島上的鳥兒有的（ ），有的（ ），還有的（ ）?? ] 你們的想象力真豐富，怪不得課文告訴我們： （出示第一句）六月是鳥島上最熱鬧的時(shí)候，（出示第三自然段剩余的內(nèi)容） 再請 小朋友認(rèn)真讀一讀這一自然段下面的內(nèi)容，你還能從哪些詞語中體會(huì)到六月的鳥島非常熱鬧？ 鳥島上的鳥兒真多，你能不能用朗讀讓大家感受到熱鬧嗎？ 鳥島上除了鳥多，還有什么多？ 你是從哪兒知道鳥窩多的？（出示句子：點(diǎn)出密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)） 你又是從哪兒知道鳥蛋多的？（出示相應(yīng)的句子，點(diǎn)出重點(diǎn)詞語） 師畫一個(gè)鳥窩，問：這是密密麻麻嗎？（通過畫畫讓學(xué)生明白密密麻麻和一個(gè)挨著一個(gè)） 鳥島上鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，真是一個(gè) ————鳥的世界！ 我們再通過朗讀感受一下鳥島上的熱鬧吧！ 四、學(xué)習(xí)課文第四 段 多可愛的小鳥，我們抓只回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋，摸個(gè)回去作個(gè)留念吧！為什么不行？請你做個(gè)文明的小游客對有這種思想的游客進(jìn)行禮貌的勸說。（注意引導(dǎo)學(xué)生說話的口氣與用語禮貌。自 1959 年開始，青海湖水位每年平均下降 10 厘米，在近 20 年間，下降了近 3 米，鳥島已經(jīng)由湖中孤島成為半島，對鳥兒的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。 Yang yu qing hai niao dao ( ) （ ） （ ） Shen shou peng you ren lei （ ） （ ） （ ） 二、按課文內(nèi)容填空。 它們在這里筑巢（ ），（ ）。它位于青海胡的西北部，長近 500 米，面積僅 平方公里。每年 月份來自我國南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗、魚鷗、赤麻鴨、黑頸鶴、鸕鶿等 10 多種候鳥，成群結(jié)隊(duì)地返回故鄉(xiāng)，數(shù)量達(dá) 10 萬余只 。登上鳥島，各式各樣的鳥巢密密麻麻，五光十色的鳥蛋滿地都是，令人眼花繚亂，無處下足。 教后感： 對本教案的評價(jià)： 西郊、龍都、枳溝教研聯(lián)合體 （科目） 備 課 備課教師 劉田欣 備課單位 枳溝小學(xué) 課 題 1臺(tái)灣的蝴蝶谷 課型 新授 審核人 鄭淑珍 年級 二年級 編號 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) ： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 5 個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 教材分析 ： 課文以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。在我國的東南沿海有一個(gè)島叫臺(tái)灣島。在書的指引下我們可以去好多地方。請大家看老師寫這次旅行的目的地邊看邊讀（板書課題）請大家齊讀兩遍課題。當(dāng)我們看到“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這幾個(gè)字，你有什么問題要問大家？ 2 大家提的問題可真不少，老師把它整理了一下，放到了小豆豆那里，呆會(huì)兒再給大家看。 個(gè)性化修改補(bǔ)充 （ 2） （ 2） 有感情的朗讀課文，背誦課文。 3 首先讓我們先來完成第一個(gè)任務(wù)：（齊讀） 4 看屏幕上的字寶寶，有些可能和大家已經(jīng)是老朋友了。誰能叫出它們的名字（指讀）老師把它們的名字寫到了大屏幕上大家趕快讀一讀吧 ！（練讀齊讀） 8 這群蝴蝶特別貪玩，它們想和大家玩開火車的游戲，哪一小組愿意來（開火車讀） 三 初讀感知 1 大家一下子結(jié)交了這么多新老朋友，接下來的任務(wù)是理解課文中的詞語。 2 大家讀得那么專心，誰有哪些不理解的詞語？誰能幫助他解決這個(gè)小問號？ 3 現(xiàn)在讓我們再來把課文讀一讀，相信這次比剛才讀得更好。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在讀中感悟蝴蝶谷