【正文】 心個(gè)歌曲的歌唱。 學(xué)生基本掌握歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲：一人扮球，另一人扮排球人，同時(shí)歌唱歌曲進(jìn)行游戲。教師隨意進(jìn)入一組和學(xué)生共同進(jìn)行進(jìn)行游戲。 第二課時(shí) 一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、復(fù)習(xí)歌 曲《拍皮球》 教師放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生欣賞，同時(shí)講出歌曲名稱。 教師請(qǐng)學(xué)生自由組合，進(jìn)行《拍皮球》的游戲。提問(wèn)： （ 1）歌曲中講了一件什么事情？ （ 2）在生活中，你遇到這樣的 事情回怎樣解決？ （ 3）你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？ 教師放歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊拍節(jié)奏，邊以 “LA”哼唱歌曲旋律。 學(xué)生隨教師以清晰的吐字、準(zhǔn)確的節(jié)奏，朗誦歌詞。 學(xué)生掌握歌曲 四、歌表演《拍皮球》《 “對(duì)不起 ”、 “沒(méi)關(guān)系 ”》 教師提議：我們用學(xué)國(guó)的兩首歌曲來(lái)勁性表演吧。教師引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。 學(xué)生進(jìn)行表演，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭? 五、教師小結(jié)一節(jié)課。播放《生日歌》課件，提問(wèn)：這是什么歌曲？ 教師假設(shè)：今天是 的生日，我們?nèi)酁樗ㄋc祝生日好嗎？ 教師提議：準(zhǔn)備生日蛋糕、點(diǎn)蠟燭、許愿、吹蠟燭，啟發(fā)學(xué)生為小壽星自制小禮物、講一句祝愿的話等。 最后齊唱生日歌。 教師放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生講一講自己聽(tīng)到歌曲的內(nèi)容以及感受。教師提醒學(xué)生注意力度的變化。 歌表演：學(xué)生自由組合，拉手成圓圈，高聲唱時(shí)拉大圓圈舉起手，輕聲唱時(shí)縮小圓圈。 選擇樂(lè)器伴奏。其余沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)進(jìn)行歌表演。 五、教師小 結(jié)一節(jié)課。 學(xué)生隨伴奏進(jìn)行歌唱。 提問(wèn)：你和朋友在一起時(shí)，你的心情是怎樣的？ 教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首：和朋友在一起的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱了什么？ 三、學(xué)習(xí)歌曲 《當(dāng)我們同在一起》 教師放歌曲的多媒體教學(xué)軟件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。 教師以清晰的吐字、自然、流暢的聲音朗誦歌詞。 4學(xué)生掌握歌曲 學(xué)生掌握歌曲后，請(qǐng)學(xué)生自由組合，自由地編排動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。 ”可互做擁抱動(dòng)作，握手動(dòng)作和拍肩動(dòng)作等。 四、教師小結(jié)一節(jié)課。 2能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。 。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 唱唱玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》 一． 看看 播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》 ,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。 請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。 四． 玩玩 熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。示 意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。 一． 故事引入。 二． 欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象。 請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。 教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。 播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。 二． 表演小歌舞劇。 三． 互評(píng)，他評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂(lè)并做律動(dòng)。 教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂(lè)器即興敲擊。 在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué) 扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。 通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、力度在音樂(lè)中的作用，提高感知音樂(lè)的能力。 2從聽(tīng)賞樂(lè)曲入手，感知音樂(lè)中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)唱兩首歌曲；聽(tīng)賞兩首樂(lè)曲，并隨之律動(dòng)。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 聽(tīng)賞鋼琴曲《郊外去》，學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》 一． 聽(tīng)中比 模范兩種不同樂(lè)器大演奏方法；聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲《郊外去》采用小朋友跑跳節(jié)奏型。 二． 聽(tīng)中動(dòng) 教師可以跟學(xué)生一起感知音樂(lè)中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。以及到郊外去的高興心情。 四． 學(xué)唱歌曲 先聽(tīng)教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問(wèn)一答的對(duì)白朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。 六． 唱中敲 請(qǐng)學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 第二課時(shí) 學(xué)唱歌曲《劃船比賽》 一． 聽(tīng)中感受 。 二． 跟讀歌詞 學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。 五． 動(dòng)中創(chuàng) “劃船 ”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。 六． 匯報(bào)表演 讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在 “舵手 ”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。 七 ． 教師小結(jié)一節(jié)課 第六課 練身體 教學(xué)內(nèi)容： 《做早操》 《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》 3．唱唱、玩玩《我的頭和我的肩》 教學(xué)目標(biāo)： ，并參與律動(dòng)。 3．通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)、表演 二、學(xué)唱歌曲《做早操》 歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂(lè)，然后通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播