教師成長檔案袋的理論探索與國內(nèi)實踐創(chuàng)新-在線瀏覽
2025-04-11 09:10本頁面
【正文】 以“分”為本 以“章”為本 以“權(quán)”為本 見物不見人 教師成為監(jiān)督控制的對象、分?jǐn)?shù)等級的替代品 非人性的管理 人本管理： 人文精神至上 促進發(fā)展為本 在科學(xué)管理的時代，教師成長檔案袋沒有存在的文化土壤， 以至于全面畏縮成評價數(shù)據(jù)構(gòu)成的人事檔案。 為了改進教學(xué)行為進行研究 1. 教師專業(yè)化從理念走向行動 2. 課程發(fā)展從“圈養(yǎng)”走向“傳記” “圈養(yǎng)”式課程 “游牧”式課程 “傳記”式課程 遠(yuǎn)離生活 → 還原生活 → 在生活中 在課程逐步回歸生活的歷程中，建設(shè)教師成長 檔案袋就是記錄教師與學(xué)生共同經(jīng)歷的課程生活。記錄研究過程的信息 不僅可以反映教師成長的足跡，而且信息本身又成為教師 進行實踐反思的資源，同時也是專業(yè)研究人員對教師及其 教學(xué)進行研究不可或缺的原始依據(jù)。 400 3,000 1999年 ： 教師成長檔案袋的理論探索 與國內(nèi)實踐創(chuàng)新 上海市教育科學(xué)研究院 教師發(fā)展研究中心 胡慶芳 163 報告提綱： 1. 檔案袋發(fā)展的時代背景與理論價值 2. 教師成長檔案袋建設(shè)的實踐意義 3. 教師成長檔案袋的屬性與功能 4. 教師成長檔案袋的制作流程 5. 教師成長檔案袋的變遷 6. 教師成長檔案袋建設(shè)的組織與管理 7. 教師成長檔案袋建設(shè)的問題與出路 8. 教師成長檔案袋建設(shè)的心得與體會 9. 教師成長檔案袋建設(shè)的成就與成果 一 、檔案袋發(fā)展的時代背景與理論價值 二 檔案袋 : + 20 世紀(jì) 80年代后期 1997年 : A G. 新課程改革：學(xué)生成長記錄袋 → 教師成長檔案袋 教師的研究是行動研究，充滿著濃濃的草根氣息 在工作的狀態(tài)下研究，在研究的狀態(tài)下工作 在教學(xué)的過程中研究 研究教學(xué)過程中的真實問題 教師行動研究的過程比結(jié)果更重要。 建設(shè)教師成長檔案袋就是給予教師專業(yè)發(fā)展特別關(guān)注的 實踐體現(xiàn)，其全息記錄性和反思促進性的基本特征積極回應(yīng)
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