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2025-04-10 20:22本頁(yè)面
【正文】 ” 一席話，說(shuō)得無(wú)賴啞口無(wú)言，只得留下外衣，狼狽而去。 如果有 ， 他就扶著門讓后面的人進(jìn)去 ， 后面的人進(jìn)去后 ， 也總是要向扶門的人說(shuō)聲謝謝 ， 沒(méi)有人進(jìn)門后一甩門揚(yáng)長(zhǎng)而去的舉動(dòng) 。 德國(guó)的公共場(chǎng)所都有電梯或扶手梯 ， 每一次在扶手梯上都驚奇地發(fā)現(xiàn) ， 無(wú)論人多 、 人少 ， 無(wú)論結(jié)伴而行的人還是情侶 ， 沒(méi)有并排站在扶手梯上的 。這是多么為別人著想啊 。 這一左右現(xiàn)象到處可見(jiàn)：男的走在左側(cè) ， 同行的女的走在右側(cè) ， 怕的是車輛撞上女的；也有小輩走在左側(cè) ， 長(zhǎng)輩走在右側(cè) ， 主人在左 、客人在右 。 一個(gè)人的行為好似一面鏡子，反映出他的文化蘊(yùn)涵，知識(shí)水準(zhǔn)和道德修養(yǎng) 。 ? (1)上課 ：上課的鈴聲一響， 學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問(wèn)好，待老師答禮后，方可坐下。 ? (2)聽(tīng)講 ：在課堂上，要認(rèn)真聽(tīng)老師講解， 注意力集中 ，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。 ? (3)下課 ：聽(tīng)到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽(tīng)講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。待 老師離開(kāi)教室后，學(xué)生方可離開(kāi)。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門， 經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入 。學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論足，要尊重老師 的習(xí)慣和人格。 注意同學(xué)之間的禮儀禮貌 ， 是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求 。 在有求于同學(xué)時(shí) ， 須用 請(qǐng) 、謝謝 、 麻煩你 等禮貌用語(yǔ) 。 對(duì)于同學(xué)遭遇的不幸 ， 偶爾的失敗 ， 學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等 ， 不應(yīng)嘲笑 、冷笑 、 歧視 ， 而應(yīng)該給予熱情的幫助 。 在這些事關(guān)自尊的問(wèn)題上一定要細(xì)心加尊重 ， 同學(xué)忌諱的話題不要去談 ， 不要隨便議論同學(xué)的不是 。 一般在操場(chǎng)或禮堂舉行 ， 由于參加者人數(shù)眾多 ， 又是正規(guī)場(chǎng)合 ， 因此要格外注意集會(huì)中的禮儀 。 無(wú)論中小學(xué)還是大學(xué) ， 都要定期舉行升國(guó)旗的儀式 。 當(dāng)升國(guó)旗 、 奏國(guó)歌時(shí) ， 要立正 ， 脫帽 ， 行注目禮 ， 直至升旗完畢 。 神態(tài)要莊嚴(yán) ， 當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí) ， 所有在場(chǎng)的人都應(yīng)抬頭注視 。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹(shù)木，節(jié)約用水用電。 ?七 、 圖書館 、 閱覽室 ：圖書館 、 閱覽室是公共的學(xué)習(xí)場(chǎng)所 。 不能穿汗衫和拖鞋入內(nèi) 。 查閱目錄卡片時(shí) ， 不可把卡片翻亂或撕壞 ， 或用筆在卡片上涂抹劃線 。 走動(dòng)時(shí)腳步要輕 ， 不要高聲談話 ，不要吃有聲或帶有果殼的食物 。 一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來(lái)。母親馬上停下車，輕聲對(duì)女兒說(shuō)： “ 來(lái)，咱們把它扔到垃圾桶里去。就是這一普通的一幕，不由讓人想起一句話： 素質(zhì)，是一種習(xí)慣。 而現(xiàn)實(shí)中，還有不少與 “ 素質(zhì)不高 ” 對(duì)號(hào)入座的行為，都是因?yàn)椴蛔⒁?、不在乎而形成?xí)慣后在舉手投足間不經(jīng)意就暴露出來(lái)的。這一漸變，既與思想認(rèn)識(shí)有關(guān)，更是一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。 禮儀 —— 不是 ，是提醒 禮儀是無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有 表面 不是 ，是細(xì)節(jié) 講座 —— 目的 尊重 —— 忍讓 不是 ，是雙贏 互敬、互信、互學(xué)、互助、互愛(ài)、互讓、互勉、互諒 文明禮儀故事 中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史上有很 多 故事至今仍深深的教育著我們： 《 孔融讓梨 》 、 《 程門立雪 》 程 門 立 雪 楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫詩(shī)，八歲就能作賦，人稱神童。他一生立志著書立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。 有一年，楊時(shí)赴 瀏陽(yáng) 縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。 時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來(lái)。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。 后來(lái)，楊時(shí)學(xué)得程門理學(xué)的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為 “ 程學(xué)正宗 ” ，世稱 “ 龜山先生 ” 。 4歲時(shí) ， 他已能背誦許多詩(shī)賦 ， 并且懂得禮節(jié) ， 父母親非常喜愛(ài)他 。 ” 父親聽(tīng)后十分驚喜 。 孔 融 讓 梨 文明，讓你舉止文雅 。但是，在我們的校園中仍然存在個(gè)別不文明的行為，你能為他們指出來(lái)嗎？ 這樣的腳印并不好看 這不是展示雕刻技藝的地方 水在滴，資源正流走 舉手之勞，校園可以更美好 “文化長(zhǎng)廊”需要呵護(hù) 墻壁涂鴉，這不是藝術(shù)
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