日化行業(yè)企業(yè)內(nèi)部講師專業(yè)培訓(xùn)-在線瀏覽
2025-04-10 01:17本頁面
【正文】 項 ?避免脫離話題綱領(lǐng) ?要引導(dǎo)聽覺也要吸引視覺 ?注意把握學(xué)員心理 ?注意時間分配 案例法大綱 一、計劃階段 二、實施階段 三、實例演練 案例法之計劃階段 一、計劃階段 ?由實施負(fù)責(zé)者決定研習(xí)課程的目的 ?決定所提出的個案是否恰當(dāng) ?選擇適合研習(xí)課程目的、對象的個案 ?整理個案為資料 ?設(shè)定時間分配、布置研習(xí)場所等 . 案例法之實施階段 二、實施階段 ?概要說明個案研究法的特色、效果、進(jìn)行法 ?自我介紹等的準(zhǔn)備工作 ?決定分組和主持人 ?提示個案 ?認(rèn)定個案內(nèi)容 ?提出問題點 ?整理解決方案 ?選擇最理想的解決方案 ?全體檢討解決方案 ?在講師作結(jié)論和最後整理公開後 ,結(jié)束研習(xí) 日常管理漫畫 爸 ,我眼鏡破了 沒關(guān)系 , 久了就會習(xí)慣的 爸 ,我的鞋子太小穿不下了 沒關(guān)系 ,久了就習(xí)慣的 爸 ,我的凳子矮了 沒關(guān)系 , 久了就習(xí)慣的 小寶 ? 久了就會習(xí)慣的觀念正確嗎 ? ? 如果你發(fā)現(xiàn)了不合理之處 ,是否 也讓它“久了就會習(xí)慣”嗎 ? ? 小寶為何也學(xué)會講“久了就會習(xí)慣” 這句話 ? 久了就會習(xí)慣 工作教導(dǎo)法 ? 第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ? 第二階段：作業(yè)說明 ? 第三階段：學(xué)員實習(xí) ? 第四階段：效果評估 第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ? 程序 1：使放鬆心情 ? 程序 2：確認(rèn)一下他對這項作業(yè)的瞭解程度 ? 程序 3：告訴他要做什麼 ? 程序 4：讓他有想?yún)⑴c作業(yè)的感覺 ? 程序 5：準(zhǔn)備好所有的輔助設(shè)備 ? 程序 6: 準(zhǔn)備好專業(yè)指導(dǎo)手冊 第二階段：作業(yè)說明 ? 程序 1：以正常的速度進(jìn)行講演 ? 程序 2：慢速地重復(fù)演示 ? 程序 3：從學(xué)員口中得到建議和指導(dǎo) 第三階段：學(xué)員實習(xí) ? 程序 1：讓他做看看，再糾正他的錯誤 ? 程序 2：要他一面實習(xí)，一面說明作業(yè)內(nèi)容 ? 程序 3：再讓他一面實習(xí)，一面說出重點所在 第四階段：效果評估 ? 程序 1：讓他開始實際工作 ? 程序 2：事先說好不懂時該問誰 ? 程序 3：經(jīng)常檢查 ? 程序 4：引導(dǎo)發(fā)問 ? 程序 5：漸漸減少指導(dǎo)次數(shù) 專業(yè)技能手冊 腦力激盪法四大原則 一、禁止批評 二、歡迎自由聯(lián)想 三、構(gòu)想越多越好 四、歡迎搭便車 討論法大綱 一、概念及種類 二、討論法的效果 三、頇加以注意之事項 四、討論法各種技術(shù)解說 討論法概念及種類 討論法 ,即為學(xué)員以各種方法討論各種課題 ,並歸納 成為小組結(jié)論的技術(shù) .通過討論 ,學(xué)員之間可以相互啟發(fā) , 以提升知識與能力 主要的討論法有如下幾種 : ?問題解決型討論法 ?定型性討論法 ?自由討論法 ?對立討論法 ?專題討論法 ?公開討論法 討論法的效果 ?容易與工作實務(wù)相結(jié)合 ?學(xué)員可共同擁有相關(guān)連的知識和信息 ?具有促進(jìn)人際關(guān)系的效果 ?受他人言行刺激 ,可喚起自我啟發(fā)意欲 頇加以注意之事項 ?與講授法相比 ,時間花費較長 .故對於時間頇注意 加以控制 ,以避免出現(xiàn)時間不足之狀況 . ?學(xué)員頇事前先作充分準(zhǔn)備 ,以使先擁有主題的知識 , 則討論內(nèi)容將更精采 .因此 ,頇在事先明示課題 ,或 分發(fā)參考資料 ,以補充討論所必需之知識 . 討論法各種技術(shù)解說 一、問題解決討論法 通過檢討以解決企業(yè)內(nèi)現(xiàn)實問題的策略為主題 ,獲得集體 性對策之結(jié)論的方法 .在該過程中 ,可培養(yǎng)參與人員的發(fā)現(xiàn)問題 能力、解決能力、思考力 ,使學(xué)員所持有的知識、信息共有化 , 促進(jìn)人際關(guān)系 ,而能有效地運用於現(xiàn)場工作之中 . 二、定型性討論法 十至十五名研修學(xué)員 ,在一定時間內(nèi) ,以階段性、定型性地 進(jìn)行一定主題的討論法 首先 ,講師為了引導(dǎo)出學(xué)員所持有的知識與意見予以詢問 , 並加以說明 .告一段落之後 ,再提下一主題 .在反復(fù)詢問、說明之 際 ,自然構(gòu)成一種課程 .在該課程中 ,可先作成講師用的指導(dǎo)手冊 , 其中記載對學(xué)員的詢問、說明 ,和應(yīng)分發(fā)之資料以及進(jìn)行方法 . 討論法各種技術(shù)解說 三、自由討論法 學(xué)員未接受講師的事前指示 ,只在議題范圍內(nèi) ,自由發(fā)表自已 的意見 ,或者向其他學(xué)員提供知識和信息 ,於討論中獲得結(jié)論 . 講師的任務(wù) ,是決定討論的方向 ,必要時以學(xué)員立場提供自已 所持有的知識、信息與想法等 . 四、對立討論法 由二個持對立意見的群體 (正方與反方 )進(jìn)行討論課題 . 進(jìn)行法 : ?設(shè)定意見對立的主題 ?整理有關(guān)主題設(shè)定的觀點 ?決定審查基準(zhǔn) ?決定討論順序 討論法各種技術(shù)解說 五、專門小組討論法 由數(shù)名對課題擁有專門性知識或代表性意見者 ,於講師主持 下進(jìn)行討論 ,學(xué)員則為聽眾 .其後 ,意見陳述者和學(xué)員進(jìn)行全體討論 的方法 . 六、專題討論法 由數(shù)名專家依順序在學(xué)員之前進(jìn)行有關(guān)主題的演講 。 : 成為最佳的導(dǎo)演與演員 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。主講 :XXX 課 程 大 綱 一、理念篇 二、教學(xué)技巧篇 三、課程設(shè)計篇 四、教學(xué)方法篇 五、教育訓(xùn)練評估 理 念 篇 大 綱 一、善用企業(yè)內(nèi)部講師有什麼好處 ? 二、成為內(nèi)部講師有什麼好處 ? 三、如何成為一個優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師 ? 四、企業(yè)內(nèi)部講師應(yīng)扮演之角色與功能 ? 五、企業(yè)內(nèi)部講師應(yīng)具備之條件 ? 六、假若成為企業(yè)內(nèi)部講師 ,你預(yù)期會遭遇何種 問題及困難 ? 七、您認(rèn)為企業(yè)內(nèi)教育訓(xùn)練活動成功的關(guān)鍵因
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