本科醫(yī)學教育標準-臨床醫(yī)學專業(yè)-在線瀏覽
2025-04-05 11:42本頁面
【正文】 床醫(yī)學課程 橫向 預(yù)防醫(yī)學課程 早期接觸臨床與社區(qū)保健服務(wù) 課程計劃的制訂 ?觀念的轉(zhuǎn)變 ?各利益方的參與 領(lǐng)導(dǎo)、老師、學生、職工 ?比較研究，強調(diào)循證研究 ?建立科學管理機制和反饋 教學方法改革 ?以培養(yǎng)學生能力為核心 為職業(yè)發(fā)展、終生學習打下堅實基礎(chǔ) ?把素質(zhì)教育貫穿始終 動力 創(chuàng)新意識 團隊合作 ?改變傳授性的教學 采用問題引導(dǎo)、交互式討論、案例教學等等 考試改革 ?目的是調(diào)動學習的主動性 檢驗培養(yǎng)目標 ?形成性評價與終結(jié)性評價 ?導(dǎo)向是綜合運用知識解決問題的能力培養(yǎng) ?重視臨床能力的考核 OSCE與多站考試、實際病人的考核 ?外部考官 ?做好對結(jié)果分析的反饋 學生工作 ?學生的主體地位 ?學生參與 ?學生
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1