現(xiàn)代幼兒園的有效管理-在線瀏覽
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【正文】 述。 2023/3/22 12 （ 五）思想論 美國管理學(xué)家戴維在其《管理，一門人文科學(xué)》一書中，對管理的含義作了很有特色的界定。就像科學(xué)、政府、工程一樣，管理是個(gè)抽象的概念。從而揭示了管理的思想屬性。而其中 的人、組織、目標(biāo)、行為和控制，則是 管理的基本因素。而管理 就在于充分利用這些要素，并充分發(fā)揮 各個(gè)要素的管理潛力，減少無效勞動(dòng)， 防范管理磨擦，使有限的資源投入產(chǎn)生 更高的產(chǎn)出回報(bào)，達(dá)到 1+12 的目的。 2023/3/22 16 第三講 幼兒園管理的一般概述 幼兒園管理是整個(gè)管理系統(tǒng)的一個(gè)分 支系統(tǒng)，也是教育管理的一個(gè)重要組成分。但 是，它又具有自身的特點(diǎn)與規(guī)律。這里我們首先需要高清楚幼兒園 管理及其相關(guān)的概念。 幼兒園管理學(xué)是對幼兒園組織機(jī)構(gòu)及其 成員為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)所進(jìn)行的一系列管理 活動(dòng)及其管理現(xiàn)象進(jìn)行研究的一門學(xué)科。 學(xué)前教育管理包括兩個(gè)方面： 第一，國家政府各級教育行政機(jī)構(gòu)對學(xué)前教育的 管理。 （三）幼兒園管理與幼兒園教育 幼兒園管理是以幼兒園教育為特點(diǎn)的管理活動(dòng)； 幼兒園教育是以幼兒園管理為支撐的教育活動(dòng)。 幼兒園教育的有效性取決于其管理的有效性。 （四）園務(wù)管理與教育管理 幼兒園管理一般分為兩個(gè)方面：園務(wù)管理和 教育管理。 教育管理是對幼兒園教育工作的策劃與管理 運(yùn)行過程。所以，在某種意義上說，管理就是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。 從整體來看，我國幼兒園管理還處于不發(fā)達(dá)階段。 2023/3/22 21 《 園所管理存在的問題》 一、管理者角色 1 、管理知識的缺乏 2 、管理角色的錯(cuò)位 3 、管理理念的滯后 4 、管理行為的混亂 2023/3/22 22 二、管理行為 1 、管理的事務(wù)性 任何管理都離不開對具體事務(wù)進(jìn)行管理。這種管理行為通常會(huì)導(dǎo)致園長遠(yuǎn)離管理目標(biāo)，遠(yuǎn)離管理職能，遠(yuǎn)離管理任務(wù)，甚至還會(huì)剝奪員工參與管理的權(quán)力，從而使幼兒園的管理水平始終處于低水平的運(yùn)行狀態(tài)。其通常表現(xiàn)為人際關(guān)系的無序性，工作關(guān)系的無序性，信息處理的無序性等方面。 2023/3/22 24 3 、管理的偏移性 偏移性是指管理工作偏離了管理的目標(biāo)。 2023/3/22 25 4 、管理的被動(dòng)性 管理的被動(dòng)性是指管理過程中所出現(xiàn)的 “園長主動(dòng)，員工被動(dòng)” 的管理現(xiàn)象。這種管理行為將會(huì)影響幼兒園的持續(xù)發(fā)展。由于幼兒園特定的環(huán)境氛圍，很容易造就員工較為強(qiáng)烈的教育工作者意識和為人師表、主人翁的意識。但是，由于
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