知識管理在課程領(lǐng)導(dǎo)上的應(yīng)用-在線瀏覽
2025-04-03 20:06本頁面
【正文】 造了知識工作者(knowledge worker)這個名詞。知識工作者係指執(zhí)行富有知識性工作的人。而成為一門獨立的學(xué)科可以歸因為從管理勞力到管理腦力的改變，以及電腦、科學(xué)研究、電信、數(shù)位電視與網(wǎng)路等科技結(jié)合所導(dǎo)致的大量知識之成長 現(xiàn)代知識管理的起源 現(xiàn)代知識管理的起源係來自多方面：(一 )抽象的哲學(xué)思維 (二 )職場專門知識的具體需要 (三 )教育學(xué)家與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的觀點 近來的觀點則是源自對於知識時代中的經(jīng)濟驅(qū)動力的闡釋以及二十世紀(jì)對提升效能的見解 What is knowledge management ?KM＝（ P＋ K） ? KM (Knowledge Management) 知識管理 ? P (People) 人員 ? + (Technology) 科技 ? K (knowledge) 知識 ? S (Sharing) 分享 S 知識管理的意義 美國生產(chǎn)力與品質(zhì)中心 (American Productivity Quality Center, APQC)明確指出知識管理是一種有意的策略，以促使合適的人適時的獲得適當(dāng)?shù)闹R，並協(xié)助人們分享資訊以及展開行動增進(jìn)組織效能 (APQC, 2023)。 知識管理即是有效的獲得知識、儲存知識、分享知識、應(yīng)用知識以及創(chuàng)新知識的過程，進(jìn)而發(fā)揮知識的最佳價值，促進(jìn)個人與組織的持續(xù)發(fā)展。組織若欲有效進(jìn)行知識管理，則須排除上述影響變革的因素。 易言之 ， 個人與組織一方面必須學(xué)習(xí)如何知識管理；另一方面則應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí) ， 以延展知識的層面與深度 。 建立組織的繼續(xù)學(xué)習(xí)文化 繼續(xù)學(xué)習(xí)文化 (continuous learning culture)有三項 要素： ：激勵與任何新技能、行為的獲得及使用有關(guān)的活動 ：組織能不斷的努力以追求創(chuàng)新與進(jìn)步 ：組織透過成員高成就的表現(xiàn)在其領(lǐng)域中建立最佳形象 二、建立組織記憶 組織記憶 (corporate memory)係指在組織中建立知識庫，以儲存組織所累積的方法知識及其他知識資產(chǎn)，並促使這些知識資產(chǎn)增進(jìn)知識密集的工作歷程之效能與效率 (K252。 現(xiàn)代化的知識管理總是會涉及科技，而透過科技的支持，組織得以系統(tǒng)化的建立起組織記憶。 。 三、持續(xù)轉(zhuǎn)化個人知識為組織知識 人與組織知識成為終身學(xué)習(xí)時代中最重要的組織資產(chǎn) 。 真正在汲取 、 運用與創(chuàng)造知識的主體 ， 乃是組織中的成員 。 ?個人知識如何轉(zhuǎn)化為組織知識 ， 需要具有主動積極與胸襟開放的組織成員 ， 樂意傳達(dá)個人知識並與人知識交流 。 四、發(fā)展組織創(chuàng)造知識的能力 「組織知識創(chuàng)造」 (anizational knowledge creating)係指組織整體創(chuàng)造新知、將新知傳播至整個組織，並且將之融入組織產(chǎn)品、服
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