中國(guó)基教信息化新發(fā)展—“綠色班班通”在行動(dòng)-在線瀏覽
2025-03-27 18:38本頁(yè)面
【正文】 023年期間培訓(xùn)了 120萬(wàn)名教師? 2023年 3月教育部發(fā)布關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn)? 2023年 12月教育部頒布中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)? 2023年教育部審定 2套基于標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)教材，在 9省市開(kāi)展試點(diǎn)培訓(xùn)? 到 2023年 1000多萬(wàn)名教師將全部接受一輪培訓(xùn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目 “班班通 ”在行動(dòng)：讓百度告訴我們 …存在的問(wèn)題? 信息化戰(zhàn)略意識(shí)薄弱，缺乏統(tǒng)籌與總體規(guī)劃；? 管理體制受條塊約束，協(xié)調(diào)與管理能力不強(qiáng)；? 資金投入不足，缺乏長(zhǎng)效投入保障機(jī)制； ? 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不均衡，管理水平和使用效率低；? 信息化人才隊(duì)伍短缺，信息素養(yǎng)有待提高；? 應(yīng)用水平不高，與教學(xué)科研結(jié)合不緊密；? 優(yōu)質(zhì)教育信息資源缺乏，整合難度大；? 標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與應(yīng)用明顯滯后，標(biāo)準(zhǔn)采用率低。? 培養(yǎng)廣大師生教育技術(shù)應(yīng)用能力? 采取開(kāi)放型教育信息生態(tài)系統(tǒng)架構(gòu) 邁向美國(guó)教育的黃金時(shí)代：因特網(wǎng)、法律和當(dāng)代學(xué)生如何革新著期望– 基本任務(wù)： 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力、考慮改革性預(yù)算規(guī)劃、改進(jìn)師資培訓(xùn)、提供 elearning和虛擬學(xué)校、鼓勵(lì)寬帶接入、發(fā)展電子內(nèi)容、建立綜合信息系統(tǒng)。 中國(guó)基教信息化的愿景是什么？? 班班通， 時(shí)互系自然界面多觸點(diǎn)會(huì)話系統(tǒng)令手機(jī)商汗顏的 iPhone和借奧巴馬出名的黑霉手機(jī)（ BlackBerry）移動(dòng)終端如此手機(jī)可折疊飛碟式 膠卷式英國(guó) O2推學(xué)生用移動(dòng)設(shè)備 VIAPaceBlade便攜移動(dòng)設(shè)備 AMDImageon移動(dòng)設(shè)備 如此終端菲利浦 Readius” 袖珍計(jì)算 +無(wú)線終端我也有一部，可惜是假的 …樂(lè)一樂(lè)綠色 IT來(lái)源：解讀綠色 IT的概念、價(jià)值與五大步驟。16%– 初中生 8%– 小學(xué)生 3%? 選課學(xué)生分布– 高中 61%– 聯(lián)校生 33%– 初中生 3%– 小學(xué)生 2%創(chuàng)新應(yīng)用 1虛擬教室 /開(kāi)放教室創(chuàng)新應(yīng)用 2虛擬實(shí)驗(yàn) /數(shù)字化實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新應(yīng)用 31虛擬實(shí)驗(yàn)作為新型資源虛擬實(shí)驗(yàn)動(dòng)手科技項(xiàng)目 HOP物理學(xué)地學(xué)生命科學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用 32學(xué)科建模平臺(tái)創(chuàng)新應(yīng)用 33可視化思維工具創(chuàng)新應(yīng)用 34虛擬教研創(chuàng)新應(yīng)用 4學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（通過(guò)開(kāi)源工具 ReCourse、 LAMS等）創(chuàng)新應(yīng)用 5課堂測(cè)評(píng)：通過(guò) MLS (Managed Learning System)創(chuàng)新應(yīng)用 6Academic Systems Behavioral Systems15% 15%510% 510%8090% 8090%Intensive, Individual Interventions?Individual Students?Assessmentbased?High Intensity?Of longer durationIntensive, Individual Interventions?Individual Students?Assessmentbased?Intense, durable proceduresTargeted Group Interventions?Some students (atrisk)?High efficiency?Rapid responseTargeted Group Interventions?Some students (atrisk)?High efficiency?Rapid response
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