【摘要】第1課《竇娥冤》一、基礎知識1、下列加點字的注音全部正確的一項是:()A、角.色(jiǎo)盜跖.(zhí)嗟.怨(jiē)前合后偃.(yǎn)B、枷.鎖(jiā)罪愆.(yán)銜.冤(xián)
2025-01-31 11:10
【摘要】悲劇是將人生的有價值的東西毀滅給人看?!斞笇W習目的知識卡片作者介紹故事梗概情節(jié)精賞拓展延伸【教學目的】了解元雜劇有關知識以及作品的思想性和藝術性;把握竇娥形象,認識竇娥的剛烈性格和反抗精神;了解作者渲染
2025-01-22 14:13
【摘要】?18年前錯殺一人18年后法將責眾?呼格吉勒圖案再審宣判:無罪追責程序將啟動:徹查當年所有辦案人員沒來由遭刑憲受此磨難,看起來老天爺不辨愚賢。良善家為什么遭此天譴?作惡的為什么反增永年?墳場上一個個淚流滿面,都道說他呼格死得可憐。眼睜睜老娘親難得相見,怎叫人不拍案怒問當年!呼格吉勒圖冤竇娥冤關漢卿
【摘要】——關漢卿中國古典戲劇概述中國古典戲曲是中華民族文化的一個重要組成部分,她以富于藝術魅力的表演形式,為歷代人民群眾所喜聞樂見。而且在世界劇壇上也占有獨特的位置,她與古希臘悲喜劇、印度梵劇并稱為“世界三大古劇”。中國古典戲曲在其漫長的發(fā)展過程中,曾先后出現了宋元南戲、元代雜劇、明
【摘要】語文必修④·人教版新課標導學第一單元第1課竇娥冤第二課時素質提升1課堂互動2合作探究3設計導圖4隨堂練習課堂互動(一)學習楔子這一部分寫窮書生竇天章為進京趕考,將七歲的女兒端云賣給蔡婆做童養(yǎng)媳。交代竇娥苦命的緣由。1
2025-01-20 15:38
【摘要】?賞析第二部分:??這表現了她怎樣的性格??提示:???提示:?,敘說竇娥的冤屈,在情節(jié)上起何作用??提示:?因為她不愿見到婆婆,怕引起婆婆傷心。這表現了她性格中善良的本性。?竇娥的善良更顯出冤屈之深,為后文的反抗精神起積淀作用。?主要用以激發(fā)人物的內心冤屈,表現人物內
2025-01-20 23:22
【摘要】《荀子》勸學?《荀子》二十卷。由《論語》、《孟子》的語錄體,發(fā)展為有標題的論文,標志著古代說理文的進一步成熟。?《荀子》大部分是荀子所著,一小部分出于其弟子之手,現存20卷,32篇,內容涉及哲學、政治、治學、處世學術等。荀子(約公元前313—前
2025-01-20 08:30
【摘要】竇娥冤能力要求識記:中國十大古典悲劇中國十大古典喜劇中國十大古典才子書元曲與元雜劇元曲四大家作者了解:故事的由來社會背景理解:“天”的意象分析:人物形象劇本
2025-01-21 15:19
【摘要】教學目的?了解元雜劇的有關常識。?理清《竇娥冤》的情節(jié)結構,弄清雜劇內容。?理解主人公竇娥的性格特征,概括雜劇的主題。?分析體會元雜劇的語言特點。教學重點:情節(jié)沖突和人物形象。教學難點:雜劇的語言。教學課時:2課時。教學方法:賞讀法。第一課時了解元雜劇、賞析第一部分教學導入
【摘要】關漢卿一、介紹關漢卿:關漢卿,號已齋叟,金末元初大都(現北京)人。元代雜劇的代表作家,也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名,被稱為“元曲四大家”。元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖銳,關漢卿不滿社會現實,不僅寫作劇本,有時還登臺演唱,借雜劇來揭露黑暗現實,寄托自己的社會理想。他一生創(chuàng)作雜劇有60多部,但大
2025-01-31 22:40
【摘要】教學目標?。?《竇娥冤》的情節(jié)結構,把握雜劇內容。?,概括雜劇的主題。戲中有文文中有戲識文者看文不識文者看戲音里藏調調里藏音懂調者聽調不懂調者聽音戲劇本屬虛,虛內尋實,實非為實,虛非為虛,虛虛實實,方寸地生殺予奪,榮辱貴賤,做來千秋事業(yè),莫道當局是假;彈唱原為樂,樂中藏憂,憂民之憂,樂民之樂
2025-02-02 14:49
【摘要】關漢卿中國古典戲劇概述中國古典戲曲是中華民族文化的一個重要組成部分,她以富于藝術魅力的表演形式,為歷代人民群眾所喜聞樂見。而且在世界劇壇上也占有獨特的位置,她與古希臘悲喜劇、印度梵劇并稱為“世界三大古劇”。中國古典戲曲在其漫長的發(fā)展過程中,曾先后出現了宋元南戲、元代雜劇、明清
【摘要】概念?元雜劇是用北曲(北方的曲調)演唱的一種戲曲形式。?金末元初產生于中國北方。結構?一本雜劇通常由四折一楔子組成。?四折一般分別是故事的開端、發(fā)展、高潮和結局。?楔子一般放在第一折之前,介紹劇情,類似現代劇中的序幕;也有的放在兩折之間,相當于后來的過場戲。角色?雜劇角色
【摘要】竇娥冤關漢卿兩路中學***《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一,是元雜劇中悲劇的典范,具有極高的藝術成就。全劇共四折,開頭有一個“楔子”(序幕),第一折為故事的開端,第二折是故事的發(fā)展,第三折是情節(jié)的高潮,第四折是故