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正文內(nèi)容

班級活動(dòng)創(chuàng)新課件-在線瀏覽

2025-03-12 21:25本頁面
  

【正文】 社會(huì)發(fā)展的形勢 ②讓學(xué)生了解各行各業(yè)的代表人物 三、班級活動(dòng)的創(chuàng)新原則 ⒌主體性 首先要考慮多設(shè)計(jì)讓全班每個(gè)同學(xué)都能參加的活動(dòng)。 ②請家長經(jīng)常關(guān)心班級活動(dòng)。 在教育力量上,從校內(nèi)看,班主任要爭取班級任課老師的配合。 在教育內(nèi)容上,班級活動(dòng)應(yīng)包括德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育等多種內(nèi)容。 在教育階段上,根據(jù)年級特點(diǎn),安排各個(gè)年級的教育重點(diǎn)。 首先要研究教育對象的 心理 特點(diǎn): ①積極向上,爭強(qiáng)好勝 ②逐漸減弱的依附心理和不斷增長的自主心理。 針對學(xué)生的年級特點(diǎn),在不同的年級,開展具有年級特點(diǎn)的活動(dòng): ①抓年級常規(guī)教育 ②抓年級教育重點(diǎn) ③結(jié)合年級實(shí)際 ⒉針對性 班級活動(dòng)要講究針對性,作為“基本課”,它主要針對學(xué)生的年級特點(diǎn), 身心特點(diǎn) 。 公民人格 — “社會(huì)責(zé)任教育”、“誠信守法教育”、“平等合作教育”、“勤奮自強(qiáng)教育” 1.《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》 2.《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》 《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》中將生命教育的主要內(nèi)容定為“ 認(rèn)識生命,珍惜生命,尊重生命,熱愛生命 ”。 國家意識 — “國家觀念教育”、“國情意識教育”、“國家安全教育”、“國家自強(qiáng)教育”。 ⒈教育性 ,隨著時(shí)代的發(fā)展,一些省市教育的行政部門提出了具體的 指導(dǎo)文本 。 社會(huì)主義教育 相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。班級活動(dòng)對創(chuàng)建班集體有著重要作用,在活動(dòng)中,學(xué)生的集體主義意識能得到明顯增強(qiáng)。在班級活動(dòng)中,我們可進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì): ⒈直接抒發(fā)自己的愛國主義熱情的 ⒉把愛國主義教育與愛校教育結(jié)合的 ⒊把愛國主義教育與愛人民教育結(jié)合的 ⒋把愛國主義教育與愛家鄉(xiāng)教育結(jié)合的 ⒌把愛國主義教育與革命傳統(tǒng)教育結(jié)合的 ⒈教育性 班級活動(dòng),在教育內(nèi)容上,應(yīng)根據(jù)黨和國家的教育方針,根據(jù)《中學(xué)德育大綱》,突出愛國主義教育、 集體主義教育 和社會(huì)主義教育。 班級活動(dòng)有兩個(gè)主要形式: ⒈班會(huì)課 ⒉在班會(huì)課外開展的各種教育教學(xué)活動(dòng) 二、班會(huì)課長期存在的問題 這是奇怪的一節(jié)課: 三、班級活動(dòng)的創(chuàng)新原則 ⒈教育性 班級活動(dòng),在教育內(nèi)容上,應(yīng)根據(jù)黨和國家的教育方針,根據(jù)《中學(xué)德育大綱》,突出 愛國主義教育 、集體主義教育和社會(huì)主義教育。教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該緊密聯(lián)系。 一、班級活動(dòng)的界定 教育教學(xué)活動(dòng) 班級活動(dòng)包括教育教學(xué)活動(dòng)。 一、班級活動(dòng)的界定 有組織地開展 班級活動(dòng)是有組織地開展的,這就強(qiáng)調(diào)了班級活動(dòng)的教育性和計(jì)劃性。它也有別與部分學(xué)生或少數(shù)學(xué)生自發(fā)開展的活動(dòng)。它也有別于任課教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng) 班級活動(dòng),是由班主任指導(dǎo)的 以 班級為單位 的有組織地開展的教育教學(xué)活動(dòng)。 班級活動(dòng)創(chuàng)新 丁如許 一、班級活動(dòng)的界定 班級活動(dòng),是由 班主任指導(dǎo) 的以班級為單位的有組織地開展的教育教學(xué)活動(dòng)。 班主任指導(dǎo) 班級活動(dòng)是由班主任指導(dǎo)的,這就強(qiáng)調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位。 一、班級活動(dòng)的界定 以班級為單位 班級活動(dòng)是以班級為單位的,這就突出了班級這一集體形式
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