中華字經(jīng)推廣講座-在線瀏覽
2025-03-12 14:07本頁(yè)面
【正文】 詞可指一事件、一句可指一典故、一節(jié)可指一歷史。 識(shí)字方法的集成性 《中華字經(jīng)》是識(shí)字方法的集大成者 . 它集成了集中識(shí)字、分散識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、歸類識(shí)字、拼音識(shí)字、部首識(shí)字的諸多識(shí)字方法。 快速識(shí)字的高效性 《中華字經(jīng)》全文四千漢字無(wú)一字相重，它用高難度的寫作換來(lái)兒童高效率的學(xué)習(xí)。經(jīng)公證處公證， 5歲兒童 4個(gè)月學(xué)完《中華字經(jīng)》，鞏固率為 ％，提高現(xiàn)有識(shí)字速度的 15－ 20倍 . 1. 漢字識(shí)字方法簡(jiǎn)述 2.《 中華字經(jīng)》介紹 3.《 中華字經(jīng)》教學(xué)方法 4.《 中華字經(jīng)》教學(xué)特點(diǎn) 5.《 中華字經(jīng)》常見(jiàn)問(wèn)題 6.《 中華字經(jīng)》產(chǎn)品介紹 3.《 中華字經(jīng)》教學(xué)方法 鯨 吞 反 芻 遷 移 整 合 八字四步教學(xué)法 : 鯨 吞 用一句話總的概括來(lái)說(shuō)就是：整體輸入。 反 芻 它的意思是在第一步鯨吞的基礎(chǔ)上，逐步細(xì)化。 遷 移 當(dāng)我們對(duì)兒童整體輸入進(jìn)去后，把那些字移到字卡或者一些教具上，這個(gè)過(guò)程是認(rèn)讀的過(guò)程。 1. 漢字識(shí)字方法簡(jiǎn)述 2.《 中華字經(jīng)》介紹 3.《 中華字經(jīng)》教學(xué)方法 4.《 中華字經(jīng)》教學(xué)特點(diǎn) 5.《 中華字經(jīng)》常見(jiàn)問(wèn)題 6.《 中華字經(jīng)》產(chǎn)品介紹 4.《 中華字經(jīng)》教學(xué)特點(diǎn) 激情教學(xué) 調(diào)動(dòng)情緒 讀準(zhǔn)發(fā)音 建立音序 掌握進(jìn)度 量至極限 變換形式 訓(xùn)練足時(shí) 參考數(shù)據(jù) 激情教學(xué) 要求 老師或 家長(zhǎng)自己本身要有激情（包括語(yǔ)氣高昂、肢體語(yǔ)言要表現(xiàn)有親和力），用你的一切來(lái)感染孩子，吸引兒童的注意力。如：開(kāi)展游戲，獎(jiǎng)勵(lì)等。 建立音序 這是指 老師或 家長(zhǎng)在背誦、認(rèn)讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)朗讀時(shí)要么四字一句讀完，要么八字一韻讀完整，這樣讓兒童感受八字一韻、四字一句這個(gè)韻。 量至極限 兒童的年齡段不同每節(jié)課所授的內(nèi)容字的量就不同，但一定要將兒童的識(shí)字潛力挖掘到最大量，比如 3— 4歲的兒童每節(jié)課學(xué)習(xí) 24個(gè)漢字，但有的兒童智能發(fā)展較好，那么他每節(jié)課的字量就可以加到 32個(gè)字，當(dāng)然，這也要看環(huán)境及兒童的情況來(lái)定，如果在一段時(shí)間里兒童情緒很浮躁，那么這個(gè)時(shí)候字的量相對(duì)的就可以減少些，量至極限也要講究?jī)和膶W(xué)習(xí)興趣。 背誦的形式有：念白 （ 平速朗讀 ） 或律動(dòng)；認(rèn)讀的形式有：運(yùn)用字卡 、 字條 、 書(shū)來(lái)認(rèn)讀；復(fù)習(xí)的形式：主要以游戲?yàn)橹?， 它有很多種但最多以競(jìng)賽為主 ， 如看誰(shuí)得到的小紅旗多 ，因?yàn)檫@個(gè)階段的復(fù)習(xí)是在每節(jié)課的最后時(shí)間 ， 這時(shí)的兒童會(huì)感到疲倦或沒(méi)興趣 ， 運(yùn)用競(jìng)賽可以又把兒童的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái) 。 每天用 30分鐘背誦 12行為宜 。 實(shí)驗(yàn)表明四齡童以下酌減 ， 五齡童以上酌增；開(kāi)始學(xué)時(shí)酌減 ， 熟悉以后酌增 訓(xùn)練足時(shí) (cont) （ 1） 第一天睡前和次日起床后將學(xué)過(guò)的字背 1— 2遍 。 每章學(xué)完抽出兩天做階段復(fù)習(xí) 。 （ 2） 學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)到最興奮時(shí)再背誦 ， 這樣學(xué)習(xí)效率比死記硬背的效率高出 10倍 。 (4) 先背誦正音 ， 再認(rèn)讀識(shí)形 。 參考數(shù)據(jù) (1) 識(shí)記數(shù)量與識(shí)記時(shí)間 。 (2) 學(xué)習(xí)程度對(duì)記憶的影響 。 可見(jiàn)學(xué)習(xí)程度以 150%最好 。 背誦次數(shù)超過(guò) 150%效果反而下降 。 心理學(xué)家艾賓浩斯證明：識(shí)記一段文字， 20分鐘后忘記 %；一小時(shí)后忘記 %； 9小時(shí)后忘記 %； 1天后忘記 %； 2天后忘記 %； 6天后忘記 %； 1月后忘記 %。一般來(lái)說(shuō)，上午學(xué)習(xí)的內(nèi)容在下午和睡前各復(fù)習(xí)一次，第二天起床再?gòu)?fù)習(xí)一次，三天后復(fù)習(xí)一次，一個(gè)月時(shí)復(fù)習(xí)一次。 1. 漢字識(shí)字方法簡(jiǎn)述 2.《 中華字經(jīng)》介紹 3.《 中華字經(jīng)》教學(xué)方法 4.《 中華字經(jīng)》教學(xué)特點(diǎn) 5.《 中華字經(jīng)》常見(jiàn)問(wèn)題 6.《 中華字經(jīng)》產(chǎn)品介紹 5.《 中華字經(jīng)》常見(jiàn)問(wèn)題 為什么《中華字經(jīng)》會(huì)采用那些難的字？孩子們會(huì)理解嗎 孩子在韻文中字都能認(rèn)識(shí)，離開(kāi)韻文后又忘了怎么辦？ 孩子學(xué)會(huì)多少漢字可以進(jìn)入初步閱讀？識(shí)字和閱讀應(yīng)怎樣結(jié)合？ 孩子即使在短時(shí)期內(nèi)記住了很多字，怎么防止這些字很快被遺忘呢？ 為什么要先識(shí)高頻字？ 什么是定位聯(lián)想？ 認(rèn)字和寫字為什么分開(kāi)進(jìn)行？ 《中華字經(jīng)》為什么會(huì)有那么多顏色？各代表什么？ 父母怎樣在家教孩子學(xué)習(xí) 《 中華字經(jīng) 》 ？ 13歲以上的青少年或成年人也可以用《中華字經(jīng)》學(xué)漢字嗎？ 5.《 中華字經(jīng)》常見(jiàn)問(wèn)題 (cont) 學(xué)習(xí) 《中華字經(jīng)》 會(huì)不會(huì)形成機(jī)械記憶，背死書(shū)，死背書(shū)的現(xiàn)象？ 《 中華 字經(jīng) 》 和 《 三字經(jīng) 》 有什么區(qū)別？ 漢字枯燥難學(xué)，孩子學(xué)漢字會(huì)不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而影響他的終生學(xué)習(xí)？ 學(xué)習(xí)漢字為了今后運(yùn)用，現(xiàn)在孩子的問(wèn)題是根本談不到用，即使是課本中的字組詞，也不會(huì)用，怎么辦？ 什么是 《 中華字經(jīng) 》 同步閱讀 ? 什么是 《 中華字經(jīng) 》 培優(yōu)閱讀 ? 為什么不先教拼音 ? 為什么字經(jīng)里不用插圖 ? 為什么《中華字經(jīng)》會(huì)采用那些難的字？孩子們會(huì)理解嗎？ 識(shí)字無(wú)難易，寫字有簡(jiǎn)繁。常用的字容易認(rèn)，但不一定容易寫，寫和認(rèn)不是一回事，比如：“舞”是常用的字，但是它是非常難寫的。漢字也并不是每個(gè)字都有其意思，常用字教師將會(huì)隨課堂教學(xué)加以解釋并組詞，真正的理解將是在進(jìn)入閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行的?！皶?shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”大量的閱讀將會(huì) 使孩子受益無(wú)窮。家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心。 隨著對(duì)字遷移次數(shù)的增加和不斷的復(fù)習(xí)，這種
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