建筑系館建筑設(shè)計概述-在線瀏覽
2025-03-12 09:41本頁面
【正文】 (b)—— 考慮教學方式發(fā)展 (a)—— 滿足目前使用 年級單元設(shè)計 同濟大學建筑系館 首層 建筑設(shè)計 建筑系館 同濟大學建筑系館 年級單元設(shè)計 建筑設(shè)計 建筑系館 教室單元的探討 建筑設(shè)計 建筑系館 教室單元的探討 建筑設(shè)計 建筑系館 展覽空間的探討 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 美術(shù)教室 ? 美術(shù)教室宜北向布置，考慮較均勻的單側(cè)光。 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教室室內(nèi)凈高的確定 教室室內(nèi)凈高：不小于 天津大學建筑系館：層高 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教室內(nèi)部設(shè)施與裝修 一般前后門各設(shè)一個（房間面積不大于 60m2且人數(shù)不大 于 50時，可只設(shè)一個門） 門： 門寬不小于 900 ● 基本的空間組合方式（廊式空間組合、廳式空間組合、穿套式 空間組合、大空間式空間組合），掌握學校建筑單元式、重復 性空間構(gòu)成的方法與手段。 建筑設(shè)計基礎(chǔ) Ⅱ 第七講 教學用房的平面構(gòu)成原則 ● 教學用房的平面構(gòu)成 ? 內(nèi)廊組合 ? 外廊組合 ? 組團式組合 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學用房的平面構(gòu)成 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學用房的平面構(gòu)成 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學用房的平面構(gòu)成 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學用房的平面構(gòu)成 ? 內(nèi)廊組合 ? 外廊組合 ? 組團式組合 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學用房的平面構(gòu)成 建筑設(shè)計 建筑系館 ? 建筑學院教學樓設(shè)計 ● 教學用房的平面構(gòu)成 ? 建筑學院教學樓設(shè)計 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學用房的平面構(gòu)成 ? 建筑學院教學樓設(shè)計 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學用房的平面構(gòu)成實例 1 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學用房的平面構(gòu)成實例 1 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學用房的平面構(gòu)成實例 1 建筑設(shè)計 建筑系館 以每年級四個班為基本單元 ， 配以開放型多功能空間 ， 普通教室面向開放空間的界墻由低矮的書架取代 ， 專用教室及管理用房布置在教學樓中部 ， 各年級分區(qū) （ 木塊計劃 )內(nèi)各布置一間專用教室 ， 隨著入學人數(shù)的變化 ， 專用教室可用作普通教室 ， 以此保證各年級分區(qū) （ 木塊計劃 )的獨立性 。 建筑設(shè)計基礎(chǔ) Ⅱ 第七講 日本 八王子市小宮小學（日） 建筑設(shè)計 建筑系館 建筑內(nèi)部空間設(shè)計 門廳和中庭是校園建筑內(nèi)最重要的公共空間，是它的核心部分 。 廳既是室內(nèi)空間活動的起點，是由外向內(nèi)的空間的通路，也是室內(nèi)活動的終點，是走向室外經(jīng)過的最后一個場所，因此具有很強的公共性。 ● 開放 、 自由 、 靈活空間 建筑設(shè)計 建筑系館 ? 平臺是從建筑內(nèi)部接觸自然的一種方式， ? 可以享受陽光、自然，感受空間的延伸、轉(zhuǎn)移表現(xiàn)室內(nèi)空間與室外空間的交融、貫通。 可以釋放身心，提高學習效率，所以對這部分的空間設(shè)計應(yīng)盡量把休息活動空間朝向開闊的、景致較好的外部環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)雅寬松的平臺空間。 建筑設(shè)計 建筑系館 交往空間 ? 課外的師生討論 ? 休息及娛樂活動 ? 觀看陳列櫥窗 ? 集體活動 3. 在時間上能保證持續(xù)某種活動所需的使用周期。 2. 能夠提供某種活動內(nèi)容的空間容量，能讓參與的人滯留在空間中 3. 或集聚或分散，使之各得其所。走道是離教室最近的空間，它除了要滿足交通疏散的要求，還應(yīng)該為師生提供一定的交往空間。 門廳 新型校園建筑空間環(huán)境特
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