高二語文川江號子-在線瀏覽
2025-01-19 16:11本頁面
【正文】 慨 此詩的首行先聲奪人，將川江號子的“碎裂人心”撼人心魄的聲音展現(xiàn)出來 隨后兩行交代了號子的 源地 凸顯出號子的陡峭與迅疾 接下來三行指明了號子的 去向 接著的三行 用“吆喝”“長嘯”使號子具體化 再用一個比喻 將號子與生命勾連起來 “有如生命最兇猛的浪潮” 烘托了號子的曠遠(yuǎn)與激越 第二部分 作者的筆觸朝向了船夫 兩個比喻“眼中的閃電”“額上的雨點”寫出了 木船的急速行駛 “雨點”意象轉(zhuǎn)化為“千年血淚” 由“終身搏斗在急流上的英雄” “寧做瀝血歌唱的鳥” “不作沉默無聲的魚” 讀出了 船夫們充滿悲慨的心聲 后四行（第三部分） 進(jìn)一步渲染了川江號子的孤寂與悲慨 這首詩怎樣表現(xiàn)“川江號子”的？ 著眼于作者內(nèi)心的感受， 用力描寫號子和船夫帶來的心靈震動 從聽覺視覺角度 直接描寫船夫 側(cè)面烘托號子 如何理解這首詩當(dāng)時的處境？ 在那個充斥粉飾、虛夸、歌舞升平的作品的詩壇上 這首詩是一個危險的“異類” 既是現(xiàn)實的真正呼喊 也在渲染千年舟子的亙古孤寂的同時 暗示著詩人的內(nèi)心痛苦 語言品味 這首詩采用了自由體，句式靈活，沒有嚴(yán)格的押韻，但讀來有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，主要是因為詩人遣詞造句的獨具匠心。 二、詞語的復(fù)沓與對仗。在詩中，號子與船夫兩種形象融為一體，共同塑造成了一尊強(qiáng)悍而悲壯的生命雕像。但是，那世世代代激勵人們向上的號子，卻以它濃郁的地方特色和豐富的表現(xiàn)力登入了中國民間文藝的殿堂，成為民間文化的瑰寶。但是，記錄著人類業(yè)績的川江號子卻從狹窄的峽谷中飛了出來，飛向了更廣闊的世界。 穆旦 春，是一個被古今中外詩人寫得太多的題材。那么，如何用陳舊的想像寫出新的、給人以強(qiáng)烈感受的 春之歌 呢？新的感覺方式、新的詩學(xué)觀念以及新的詞語力量都是必須的 . 本名查良錚，穆旦只是他 作為詩人 、翻譯家的筆名。 5歲時入城隍廟 小學(xué)讀書， 11歲考入天津南開學(xué)校， 17歲從南開高中部畢業(yè)， 1935年 9月 考入清華大學(xué)外文系。 穆旦 1936年 10月，穆旦隨學(xué)校遷往昆明，就讀于戰(zhàn)時的西南聯(lián)大，從師英籍教師、現(xiàn)代派詩人燕卜蓀，全面系統(tǒng)地接觸了英美現(xiàn)代詩歌和文論。
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