【正文】 傳質(zhì)學；ME352 噪聲控制；ME444 機械設(shè)計 II；ME46 自動控制系統(tǒng)。舉例 2： 普渡大學工學院機械系密西根大學的機械系在美國名列前茅。 占 23%，選修課程中還有工程熱力學 Ⅱ ， 3學分。 舉例 4： 依利諾依斯大學（ UrbanaChampain分校） 專門化課程：ME301中級熱力學； ME302核能工程；ME303應(yīng)用燃燒學； ME304能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)（ ME必修）；ME305中級氣體動力學； ME306中級傳熱學；ME307太陽能利用； ME308對流換熱的流體力學問題；ME310流動與傳熱的數(shù)值技術(shù)；ME312現(xiàn)代控制現(xiàn)論；ME313機械工程系統(tǒng)的計算機控制；ME314摩擦學引論；ME315摩擦學； ME320機械系統(tǒng)的運動學與動力學；M321制冷與低溫； M323熱系統(tǒng)設(shè)計；M331內(nèi)燃機； M336汽車動力學；M342運動學分析與綜合； ME345有限元分析引論；ME346工程材料失效機理； ME347機械零件失效分析；ME351材料加工過程； ME388工業(yè)控制系統(tǒng) 舉例 4： 依利諾依斯大學（ UrbanaChampain分校）ME1750 生物工程引論； ME/CE1770 工程制圖與可視化引論；ME2023 計算技術(shù)； ME2110 創(chuàng)造性的決定與軟件；ME2751 力學引論； ME2202 剛體動力學；ME3015 系統(tǒng)動力學與控制 。舉例 5： 佐治亞理工學院（ GIT） 機械系ME318 工程計算方法； ME324機械系統(tǒng)的運動學與動力學；ME330 流體力學； ME333T技術(shù)交流；ME334 材料工程； ME134L材料工程實驗；ME335 概率與設(shè)計； ME336 材料加工；ME136L 材料加工實驗； ME338機械另件；ME339 傳熱學； ME242L 熱流科學實驗；ME343 熱流系統(tǒng)； ME344動力學與控制；ME244L 動力系統(tǒng)與控制實驗； ME353 工程經(jīng)濟分析；ME366J機械工程設(shè)計方法學； ME466K機械工程設(shè)計項目。舉例 6： 德克薩斯大學（ Austin） 機械系ME主修課ME1896 熱力學； M19abc流體力學與氣體動力學；ME20 傳熱學； ME70機械系統(tǒng)運動學引論；ME71工程設(shè)計引論； ME72工程設(shè)計實驗；ME73 機械另件設(shè)計； ME90abc高級論文（實驗）；ME91abc高級論文（分析）；ME/CE96 機械工程實驗；CE/ME97 流體機械實驗。 專門方向課程 21門： 屬于熱能工程方向的有：ME3700 熱力學 II； ME3730 工程流體力學；ME3770 傳熱學；ME3790 燃燒工程基礎(chǔ)等四門。 第 4學年 壓力容器與管線；計算流體動力學；能量利用與控制， 法語，德語，西班牙語；四個工程選修專題總結(jié)： 境外熱工課程的開設(shè)情況(1)熱學課程境外高等學校中工程類專業(yè)普遍開設(shè)的課程因而在境外的高等工程教育中，傳熱學，熱力學與流體力學課程的開設(shè)相當普遍。 216。 216。fluiddesign）。 以美國 Akron大學機械系系主任鐘道藩教授的來信為例：“ 我深感國內(nèi)機械系課程專業(yè)分割太細微，與美國機械系課程詫異頗大。機械系學生必須念：總結(jié)： 境外熱工課程的開設(shè)情況ThermalFluidmechanics及System大四的學生Conceptsdesign,ofsystem,ofsystemsystem亦是每人的必修課 。譬如 MechanicalEngineering的畢業(yè)生要補 HeatThermalComponentsControlDesign.Thermal的畢業(yè)生又缺Vibrations,ofComponents等，這是美國各大學機械系主任的共同感覺。 ”總結(jié)： 境外熱工課程的開設(shè)情況（ 2）熱工課程的開設(shè)方式 美國、英國等高等學校機械工程系 主修課程 的設(shè)置一般分為兩個層次： 1）基本層次中開設(shè)： 該層次中的課程一般復(fù)蓋了該校機械系各個研究方向的最基本的原理，是該系所有學生的必修課，在這一層次課程中均包含流體力學、熱力學、傳熱學的基本原理課程在內(nèi)； 在這個層次上，所必修的課程的門類均比我國機械類專業(yè)要廣的多； 2）專門化層次中開設(shè)： 該層次中按專業(yè)方向不同而分成若干組課程供學生選修。 總結(jié)： 境外熱工課程的開設(shè)情況（ 3）最近十年美國熱工課程教學的發(fā)展在最近 10年中，美國高等學校工科熱工課程的教學呈現(xiàn)出許多新的發(fā)展趨向，值得我們重視。首先在熱工課程教材方面，美國高校中出現(xiàn)了像：－ AnApproach transferpracticalIncropera/DeWitt oftransfer。這些教材取材豐富、構(gòu)思新穎、內(nèi)容先進?？偨Y(jié)： 境外熱工課程的開設(shè)情況216。conduct“traditionalexperiments,theforstudentsperformprojects（ 減少 “傳統(tǒng) ”的實驗，增加學生進行團隊項目的時間）；2） tochallengingdesignofferexperience（ 給予動手訓練機會）；4） towithsponsors（ 訓練與工程界合作）；5） totheofproject 為此，該校改進了原有的實驗系統(tǒng)，配備了數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，同時從 工業(yè)界不斷引入設(shè)計性的實驗課題，并分解成為 team總結(jié)： 境外熱工課程的開設(shè)情況強調(diào)了 減少傳統(tǒng)的實驗 ，增加來自 工業(yè)界實際項目的訓練 ；強調(diào)了 團隊合作 的訓練；強調(diào)了 培養(yǎng)交流與動手的能力 。當然傳統(tǒng)的實驗還是需要的，是加深學生對教學內(nèi)容的理解以及培養(yǎng)動手能力的環(huán)節(jié)。我們來看 普渡大學ME315的傳統(tǒng)傳熱學實驗課程的內(nèi)容。 從自然現(xiàn)象與各類工程物理過程的本身及 執(zhí)行可持續(xù)發(fā)展能源政策來看 從各大類專業(yè)所包括的技術(shù)領(lǐng)域中所固有 的熱現(xiàn)象來看 從高新技術(shù)和近代數(shù)理理論的發(fā)展情況來 看 對國內(nèi)部分大中型能源動力企業(yè)的調(diào)查 培養(yǎng)中的地位 從自然現(xiàn)象與各類工程物理過程的本身及 執(zhí)行可持續(xù)發(fā)展能源政策來看 培養(yǎng)中的地位 熱工課程以研究 熱能與其它形式能量的轉(zhuǎn)換規(guī)律 、有效利用 及 熱量傳遞規(guī)律 為其基本內(nèi)容。面臨的形勢既嚴峻又極具挑戰(zhàn)性 我國能源動力類相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨著既嚴 峻又極具挑戰(zhàn)性的形勢。 我國現(xiàn)有能源利用效率很低，與發(fā)達國家存在著 較大的差距：單位產(chǎn)值能耗是世界平均水平的 . 培養(yǎng)中的地位 20培養(yǎng)中的地位 培養(yǎng)中的地位 我國的人均能源資源并不豐富，我國的資源發(fā)展必然走 資源節(jié)約型 的道路。提高能源利用率是確保我國中長期能源供需平衡的先決條件，無論是從國內(nèi)資源還是世界資源的可獲量考慮，中國只有創(chuàng)造比目前工業(yè)化國家更高的能源效率，才可能在有限的資源保證下，實現(xiàn)高速經(jīng)濟增長和達到中等發(fā)達國家人均水平。因此，無論從電力的生產(chǎn)，能源的節(jié)約以及工業(yè)生產(chǎn)過程的本身特點來看，工科學生應(yīng)該具備合理用能、節(jié)能的意識并懂得其基本的技術(shù)，而熱工課程的內(nèi)容是合理用能及節(jié)能理論中的最基礎(chǔ)與核心的部分。 采礦工程2. 礦物加工 工程 與工程 工程 ?礦物與石油的開采、儲運、加工過程中的加熱、冷卻、分離和精制等過程；?加熱爐的熱設(shè)計、效率提高，余熱回收等；?礦物加工過程中所用各種換熱設(shè)備的設(shè)計，開發(fā)及性能改進等。 從各大類專業(yè)所包括的技術(shù)領(lǐng)域中所固有的熱現(xiàn)象來看 門類 復(fù)蓋的專業(yè)名稱 有關(guān)的熱現(xiàn)象或技術(shù)問題舉例 電氣信息類 電氣工程及其自動化自動化電子信息工程通訊工程計算機科學 與技術(shù)電子科學與技術(shù)生物醫(yī)學工程 ?電子器件和微電子器件的有效冷卻技術(shù)；?電子器件及通訊材料（如光纖）制造過程中的流動傳熱問題；