【冶金精品文檔】示范性高中創(chuàng)建中的-在線瀏覽
2025-02-26 14:58本頁(yè)面
【正文】 更新功能 ?如何找到兩者的平衡點(diǎn) 教育對(duì)象的重心變化 ?英才教育與大眾教育 ?對(duì)兒童天賦的估計(jì) ?“多一把尺子，多一批人才 ” （多元智能理論）（發(fā)展有快慢、程度有差異） ?評(píng)價(jià)的統(tǒng)一性與差異性問(wèn)題 教育目的的協(xié)調(diào) ?教育目的的統(tǒng)一性與層次性： 例：價(jià)值觀教育（四個(gè)層次） ? 應(yīng)該提倡的 ?* 必須做到的 ? 允許存在的 ?* 堅(jiān)決反對(duì)的 當(dāng)前需要重視的教育新理念 ? 教育事業(yè)的 “科學(xué)發(fā)展觀” ：在各級(jí)各類教育，特別是基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展中，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立和堅(jiān)持全面發(fā)展、均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)； ? “和諧社會(huì)”與 “和諧校園” 創(chuàng)建 ? 優(yōu)質(zhì)教育與 “優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?創(chuàng)建 ? “全面質(zhì)量管理” ? “學(xué)習(xí)化社會(huì)”與“學(xué)習(xí)化學(xué)校” 今天的示范高中的基本理念是 :做 “實(shí)施素質(zhì)教育 ”的領(lǐng)頭羊 ?“素質(zhì)教育” （ quality education）， 特別強(qiáng)調(diào) “優(yōu)質(zhì)” ,“高效” ,“創(chuàng)新” 。 真正的素質(zhì)教育，目標(biāo)是優(yōu)質(zhì)，手段要高效，方法、理念要?jiǎng)?chuàng)新?！? 素質(zhì)教育，它不是一時(shí)的口號(hào)，不是一種具體的方法，更不是全面發(fā)展教育的一“育”； ?它是一種教育思想 ， 是一個(gè)教育理論體系 ，更是一種科學(xué)的 、 著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的 、 面向 21世紀(jì)的嶄新教育理念 。 實(shí)施素質(zhì)教育，要懂得 “教育辯證法 ” ?回顧近 50年我國(guó)教育發(fā)展的歷史 ， 或“ 左 ” 或右 、 從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的 “ 鐘擺現(xiàn)象 ” 至今未變 。 ?今天我們推行素質(zhì)教育 ， 能否擺脫 “ 鐘擺現(xiàn)象 ” 的困擾 ， 就看我們能否正確評(píng)價(jià)教育的歷史 ， 堅(jiān)持教育辯證法 ， 用歷史的 、 全面的 、 辨證的觀點(diǎn)看待過(guò)去的教育 ， 而不是用 “ 應(yīng)試教育 ” 簡(jiǎn)單否定“ 過(guò)去 ” 。 ? 學(xué)校要辦出自己的特色，就是要在教育方針指導(dǎo)下，根據(jù)各個(gè)學(xué)校所處地域的歷史文化傳統(tǒng)、教育發(fā)展水平、教育資源配置的狀況等，建立起學(xué)校獨(dú)特的、穩(wěn)定的、優(yōu)化的辦學(xué)模式，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，更好地完成培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的任務(wù)。創(chuàng)建特色學(xué)校，從根本上講是學(xué)校沖破當(dāng)前一統(tǒng)天下的“應(yīng)試教育”模式的必由之路，是實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)多層次、多類型人才的有效措施和重要手段，是深化教育改革的必然要求。同是一所學(xué)校，管理的對(duì)象都是人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等因素，但管理的模式、風(fēng)格、規(guī)章、措施等卻不一樣，也不可能一樣，更不應(yīng)該一樣。 ? 任何一所學(xué)校，都有它潛在的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)反復(fù)認(rèn)識(shí)篩選，就會(huì)找到形成特色的突破口。 ? 所以，特色形成的過(guò)程本身就是一個(gè)整體優(yōu)化的過(guò)程。這也是一種規(guī)律，即辦學(xué)的規(guī)律。 ? 學(xué)校特色是學(xué)校特殊性或個(gè)性在辦學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)，特殊性是其核心因素，是一事物不同于它事物的關(guān)鍵所在，離開(kāi)它，就無(wú)特色而言。這是學(xué)校特色的系統(tǒng)環(huán)境。這是學(xué)校特色的時(shí)空維度。沒(méi)有獨(dú)特性就談不上學(xué)校特色。獨(dú)特性在學(xué)校辦學(xué)的過(guò)程中，表現(xiàn)為某一個(gè)方面或某幾個(gè)方面有突出超群的地方，別人沒(méi)有做到而自己率先做到了，或者別人雖然做了，而自己比別人做得更好，即“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。 （２）優(yōu)質(zhì)性 ? 優(yōu)質(zhì)性是獨(dú)特性的基礎(chǔ)，是獨(dú)特性形成和發(fā)展的環(huán)境和土壤，它決定著學(xué)校特色的檔次，離開(kāi)了優(yōu)質(zhì)性，獨(dú)特性就成了無(wú)源之水，無(wú)
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